「保育・教職入門」（吉田先生）

• 記入者
• 記入日2022年04月05日

• 書名保育者論
• 書名ヨミホイクシャロン

• 著者名大豆生田啓友, 秋田喜代美, 汐見稔幸編著
• 著者ヨミオオマメウダ，ヒロトモ

• 叢書名アクティベート保育学
• 叢書番号02

• ISBN9784623084340

• 出版地京都
• 出版者ミネルヴァ書房
• 出版年2019.4

• ページxi, 225p
• サイズ21cm

• 件名保育
  幼児教育

• 目次はじめに
  第１章　保育者とは
  　１ 保育者とは？
  　２ 保育という仕事の本質・特質を考える
  　３ 「自らを育てようとする」子どもを支える
  　４ 「関係的な行為」のなかで育む
  　５ 「互いに育ち合う」ということ
  　６ 大切にしたい「原理・原則」を考える
  第２章　保育者になるために――保育者の免許・資格
  　１ 幼稚園教諭免許
  　２ 保育士資格
  　３ その他の資格
  　４ 保育者に求められる心構え：服務と研修
  　５ 採用試験
  第３章　幼稚園教諭の仕事とその一日
  　１ 幼稚園にはどのようなイメージがあるか
  　２ 幼稚園教諭の仕事を事例から考える
  　３ 幼稚園教諭の一日
  第４章　保育士の仕事とその一日――保育所：３歳未満児
  　１ 保育する一日：Ａ園１歳児Ｂ組
  　２ 保育する一年
  第５章　子どもの内面や発達を理解する保育者
  　１ 子どもの発達をどう理解するか
  　２ 保育のなかで子どもの内面と発達を捉える
  　３ モノと出会い，コトを通して育っていく子ども
  第６章　遊びを援助する保育者
  　１ 子どもにとっての「遊び」とは
  　２ 遊びを援助するとは
  　３ 子どもの興味や関心を捉え，次の姿を予想する
  　４ 遊びのなかで学んでいることを捉える
  　５ 保育者の願いを環境に位置づける
  　６ 実践し，自分の保育を振り返る
  　７ 研修によって専門性を向上させる
  第７章　個と集団を生かす保育者
  　１ 個が育ち，集団が育つということ
  　２ 保育・幼児教育の前提としての「個」と「集団」の捉え方
  　３ 「個を生かし集団を生かす保育」を生みだす“省察”する力
  　４ 子どもと保育者の主体性が生きる園生活へ
  第８章　家庭や地域と連携・支援する保育者
  　１ 家庭や地域との連携・支援
  　２ 何を連携・支援するのか
  　３ 家庭や地域と連携・支援する方法
  　４ 学び，育ち合う家庭や地域との連携・支援
  　５ 家庭や地域との連携・支援を行ううえでの原則
  第９章　多様な子どもの理解と支援する保育者
  　１ 子どもはそもそも多様である
  　２ 多様性の背景要因
  　３ 多様な子どもを支援する制度と他機関連携
  　４ 多様性をもつ子どもの理解と支援の実際
  　５ 多様性から学ぶ
  第10章　教材などを通して学びを深める保育者
  　１ 教材研究がなぜ大切か
  　２ 絵本の教材研究
  　３ 環境を構成する保育者の役割
  第11章　成長する保育者と同僚性
  　１ 同僚性の意味するところ
  　２ 同僚性の重要性
  　３ 豊かな同僚性を築くために
  第12章　保育者の専門性
  　１ 専門家として育つ
  　２ 協働で学び合う専門家集団
  　３ 保護者や地域の人たちと共に育ち合う