• 書名保育者のためのコミュニケーション・トレーニングBOOK
• 書名ヨミホイクシャノタメノコミュニケーショントレーニングＢＯＯＫ

• 著者名汐見稔幸, 新保庄三編著
• 著者ヨミシオミ，トシユキ

• ISBN9784324105467

• 出版地東京
• 出版者ぎょうせい
• 出版年2019.5

• ページv, 125p
• サイズ26cm

• 件名保育士
  コミュニケーション

• 内容理論編
  【1】そもそもコミュニケーションとは何か
  ⑴コミュニケーションの起源／⑵生活の中のコミュニケーション／⑶感情を共有するということ／⑷子どもとのコミュニケーション
  【2】保育に求められるコミュニケーション
  ⑴きく／⑵はなす／⑶よむ・かく／⑷みる
  【3】 よりよいコミュニケーションづくりのために
  子どもを支える対話／コミュニケーション・トレーニングとは
  実践編
  【プロローグ】
  ⑴ コミュ力を高める職場に／⑵保育者の一日のコミュニケーションのポイント／⑶保育園のコミュニケーション・チェックリストづくり／⑷話しやすい職場環境づくり
  【1】きく〜聞かせてもらう技法
  ⑴ ウォーミングアップ●聞くときに大切な5つのコト／●上手な聞き方
  ⑵ ワークStep1非言語コミュニケーションの技法を／Step2ロールプレイ聞き方の基本／Step3ロールプレイ「積極的傾聴」①3人組／Step4ロールプレイ「積極的傾聴」②要約
  ⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わりコラム神経質に注文をぶつける保護者は、大事な味方
  【2】はなす〜話す技法
  ⑴ ウォーミングアップ●話しやすい環境づくりから／●好印象を与えるポイント
  ⑵ ワークStep1声を届ける／Step21分間話／Step3キーワードでお話づくり／Step4面談のワーク「どっちが好きか」／Step5伝えるワーク「これ何の話？」
  ⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり コラムクレームの背後に潜む善意
  【3】よむ〜読む技法
  ⑴ ウォーミングアップ●とにかく読まない人が多い／●絵本から始めよう
  ⑵ ワークStep1ブックリストの交換／Step2絵本の紹介／Step3深読みのワーク①一人で読む／Step4深読みのワーク②人と読み合う
  ⑶ 保育に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり
  コラム読み聞かせでなく読み語りを
  【4】かく〜書く技法
  ⑴ ウォーミングアップ●書けないときは話してみよう／●文章の基本構造を意識して
  ⑵ ワークStep1わたしの好きなもの／Step2出来事を文にしよう／Step3文章の構成を学ぶ／Step4文字にまとめよう
  ⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり コラム人は初見で判断するもの
  【5】みる〜みる技法
  ⑴ ウォーミングアップ●保育に大切な「みる」力／●虐待のサインを逃さない
  ⑵ ワークStep1心でみてみよう／Step2心地よい「おはよう」は／Step3何が変わった？／Step4保護者の観察・記録
  ⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり
  コラム「聞き上手」になるために