• 書名障害児教育論
• 書名ヨミショウガイジキョウイクロン

• 著者名山口薫著
• 著者ヨミヤマグチ，カオル

• 叢書名教育学大全集
• 叢書番号35

• 出版地東京
• 出版者第一法規出版
• 出版年1982.2

• ページ220p
• サイズ22cm

• 件名教育学
  障害者教育

• 目次第一章　障害児教育の制度と現状
  　一　心身障害児と特殊教育
  　二　心身障害児の種類と定義
  　　　　・「判別基準」による定義
  　　　　・　「類別基準」による定義
  　　　　・　「心身障害児の理解のために」による定義
  　三　特殊教育の制度と現状
  　　　　・　盲・聾・養護学校の義務教育制度
  　　　　・　盲・聾・養護学校の現状
  　　　　・　特殊学級の現状
  　四　心身障害児の教育的措置
  　　　　・　障害の程度と教育的措置・就学指導
  　　　　・　就学手続
  　付　戦前の特殊教育
  第二章　障害児教育の展望
  　一　養護学校教育義務化への道
  　二　適切な教育の場としての養護学校
  　三　重度・重複障害児の教育
  　四　特殊学級の問題
  　五　交流教育と統合教育
  　　　　・　「交流・統合」の理念
  　　　　・　特殊教育の本来の在り方
  　　　　・　交流の行き過ぎ
  　　　　・　障害の違い
  　　　　・　教師間の交流
  　　　　・　普通児からの交流
  　　　　・　統合教育について
  　六　特殊教育の将来
  　　　　・　盲・聾学校の将来
  　　　　・　養護学校の将来
  　　　　・　特殊学級の将来
  　　　　・　教育・福祉・医療・労働の連携
  　付　児童福祉施設等の現状
  第三章　教育課程と指導法―精神薄弱を中心にＩ
  一　盲・聾・養護学校の教育課程
  　　　・　新しい教育課程のねらい
  　　　・　新しい教育課程の要点
  　　　・　今後の課題
  二　生活教育とは何か
  三　生活科の意義
  　　　・　昭和四十五年度版学習指導要領の特色
  　　　・　「生　活」
  四　指導法をめぐる諸問題
  　　　・　領域・教科を合わせた指導
  　　　・　「生活単元」序論
  　　　・　生活単元としての運動会・学芸会
  　　　・　「遊び」の指導
  五　「養護・訓練」について
  　　　・　発達の偏りへの対応としての「養護・訓練」
  　　　・　昭和四十五年度学習指導要領と「養護・訓練」
  　　　・　当初の「養護・訓練」のとらえ方
  　　　・　新学習指導要領と「養護・訓練」
  　　　・　「養護・訓練の時間における指導」と「養護・訓練に関する指導」
  第四章　就学前教育と後期中等教育
  　一　養護学校教育義務化後の課題
  　二　就学前教育
  　　　・　現　　状
  　　　・　問題点と今後の課題
  　　　・　0～3歳児の療育
  　三　後期中等教育
  　　　・　現　　状
  　　　・　問題点と今後の課題
  第五章　その他の諸問題
  　一　精神薄弱（精神遅滞）の定義
  　二　障害児の出現率をめぐる問題
  　三　障害児研究の動向
  　　　・　脳損傷児から学習障害児へ
  　　　・　精神薄弱児の語の音韻構造の分析行為の形成
  　　　・　盲聾児の言語行動の形成
  　　　・　応用行動分析
  　四　教員養成
  　　・　教育職員養成審議会建議「教員養成の改善方策について」より
  　　・　国大協「教員養成制度に関する調査研究報告書－教員養成制度の現状と問題点―」より
  　　・　教大協「教員養成の改善策」より
  　　・　展　望
  資　料
  索　　引