• 書名PTA改革の課題
• 書名ヨミＰＴＡカイカクノカダイ

• 著者名禰津義範著
• 著者ヨミネズ，ヨシノリ

• 叢書名ホームライブラリー
• 叢書番号29

• 出版地東京
• 出版者国土社
• 出版年1974

• ページ228p
• サイズ18cm

• 件名P.T.A.

• 内容第一章　ＰＴＡの当面の課題　
  　１　総会を空洞化させない
  　２　学校の後援団体化から脱皮する
  　　　会則の目的条項から、後援団体的性格を削除する　／ＰＴＡの仕事は親の手へ　　親も教師も、ひとりの会員として、仕事も恩恵も平等であれ　
  　３　教育への意識を転換する
  　　　親は教育の第一次責任者である　／テストの結果が悪いのは教師の責任である　／親がまず、発言する　／　考え、問いただす運動を強化する　／
  会員のだれひとりも不利に落とし入れない　／
  とにかく、水銀を飲んでみてくれ　／「耐える力」の欠如にもとづくというが／
  教育は防犯対策ではない　／　欲望の浄化高揚こそ大切である／
  「知育の徹底」を期する　／　野球ばかができがち、考え直せ　甲子園の名門校／
  戦争になって困るより、なぜ戦争に反対しなかったのか　
  第二章　ＰＴＡの四つの目的とあり方　
  　1　学習活動い
  　　○何を学習するか
  　　　中央・国の次元で問い、目を光らせる　／　教育の歴史を学習する／
  　社会的問題をタブーとしない　／　ペーパーテストがあって、教育がない　／
  　憂えるべき「教科授業の不成立」　／　授業で勝負、宿題のないのは、いい学校　／　　あすの授業はどう進むか　／　勉強は試験のためか　／　形よりも、中身で　／
  同じことを、二度教えない　／　「普通課程」に比重をかける　／　教師は労である　労働の尊さを知る／　禁欲の倫理を説くなかれ　／　
  勉強を教えることができなくとも　
  　　○どのように学習するか
  　　　学級（学年）ごとのＰＴＡはオーソドッグスだが　／　
  部落（地区）ごとのＰＴＡに比重をかける　／　家庭訪問は警察パトロールではない　毎日の経験や考えたことを出し合うことから／　一人の百歩より、百人の一歩　
  　　２　実践活動
  　　３　教育運動
  　　　〝また金か″と親のため息　／　教師は親の加害者となっていないか
  　　　教室から出て、戦う　／　三割以下の自治の限界を知る　／
  　同じような条件の地区と手を結ぶ　／　
  親の「教育運動」を拒否する校長は、悪い教師像の縮図である　
  　　4　文化活動
  第三章　教育はいかにあるべきか　
  １　学　校
  　　　なぜ、学校に集まって、教育を受ける必要があるのか　／　
  「清掃」をいかにヽ教育的に位置づけるか　／　班学習　／
  「能力別学級編成」に反対する　／　どのように、教育機器を導入するか／
  　学校は、家庭教育に口出しすべきではない　
  　２　教　師
  　　　　教師は親の人生経験に学べ　／　教師よ、うぬぼれることなかれ／
  〝ひらめ先生″は〝深海魚生徒”をつくる　／　同朋同行　／
  　　　　“変わり者先生”に、子どもは魅力を感じる　／〝でも・しか先生”こそに教育の核　教組推薦の教頭・校長は是か非か　
  　３　親
  　　　　ＰＴＡへの加入は任意である　／　世帯加入でなく、個人加入制に／
  　まず、母親に期待する　／　物分かりのいい、かっこいい親になろうとするなかれ　　
  　真の権利意識をもとう　／「よく聞き取る」ことができる　／
  　ほめ方がとんちんかんでは逆効果　／　
  その場しのぎの不良化防止対策ではだめである　／
  クラブ活動と家庭学習は両立する　／　教育手段の乱用は弊害私大である
  自分の行動に喜びを感じる人間になる　／　相手に理解させる努力を
  学歴偏重の社会風潮をなくせ　／　親のない子どもへの配慮を　
  　あとがき