• 書名演習保育相談支援
• 書名ヨミエンシュウホイクソウダンシエン

• 著者名小林育子著
• 著者ヨミコバヤシ，イクコ

• ISBN9784893471468

• 出版地東京
• 出版者萌文書林
• 出版年2010.11

• ページ158p
• サイズ21cm

• 注記文献:p158

• 件名保育
  育児

• 目次第１章　保育相談支援の意義
  1　保育相談支援とは
  　1．保育相談支援の意義
  　2．保育相談支援の対象
  　（1）児童福祉施設入所児童の保護者
  　（2）地域で家庭保育されている児童の保護者
  　3．家庭の変容と保育相談支援
  　（1）ひとり親家庭の増加
  　（2）児童虐待の増加
  　（3）共働き家庭の増加による要保育児童の増加
  　　［事例1］保育所に入所できない
  　（4）家庭の保育力の低下
  　（5）子ども仲間の減少
  　4．保育相談支援の経過
  　（1）エンゼルプラン策定前
  　（2）エンゼルプラン策定後
  2　保育所の特性を生かした保育相談支援
  　1．　０歳から６歳までの発達段階の子どもがいる保育所．
  　2．保育所は子ども理解の宝庫
  　　［事例2］子どもが嫌がって歯磨きをさせられない
  3　保育学生と保育相談支援
  　1保育相談支援を学ぶ意義
  　2．保護者世代とのかかわり
  ［演習課題１
  第２章　保育相談支援の原則
  1　子どもの最善の利益一子どもの権利の擁護
  　1保護者の主張と子どもの願いの狭間に立つ保育者
  　　［事例3］お母さんが運動会にきてほしい一大切にしたい子どもの思い
  ●2．育児能力の不十分な母親をもつ子どもを支えて
  　　［事例4］保育所で育てる一子どもの生活を支える
  2　保護者の養育力の向上
  ●1．保育相談支援のねらい
  ●2．親育て
  　　［事例5］オムツをはずさせたい！
  ●3．子育ての楽しさを伝える
  　　［事例6］子どもって本当にかわいい一保育者の思いを伝える
  3　守秘義務
  　1.相談で知り得た内容はすべてプライバシー
  　　［事例7］保育職2年目の明美さんの失敗
  2.保育士の倫理綱領
  4　受容的かかわリ
  　1．信頼関係の樹立
  　　［事例8］お母さんのやりきれない気持ちを受け止める
  　2．倫理観・価値観
  　　　(１)倫理観一価値観とは..
  　　　(2)価値観は変われるか
  [演習課題2]
  第３章　保育相談支援の進め方
  1　より効果的な保育相談をするために。
  　1．保護者の生活・行動特性を理解する｡
  　（1）親の性格と育児行動のかかわり
  　　［事例９］乳児の夜泣き
  　　［事例10］自分勝手で乱暴な子
  　（2）育児行動は親の親から伝えられる
  　2.相談の場づくリ
  　（1）相談の場所
  　（2）相談の場づくり
  　（3）曜日、時間の設定
  　3.相談にかける時間
  2　保育相談支援の実践
  　1.主訴の確認
  　2．問題の経過
  　3.これまでの対応
  　4．アセスメント（事前評価）
  　　［事例11］離乳食について教えてください①
  　5．インターべンション（対応･介入）
  　（1）助言一指導
  　（2）継続面接
  　（3）面接以外の方法を活用した継続相談
  　　　(4)他の機関への紹介
  　　　　[事例11]離乳食について教えてください②
  　　 6.関連機関との連携
  　　　　[事例12]他の施設から情報を得る必要が生じたケ－ス
  　　　　[事例13]他機関との連携
  [演習課題3]
  第４章　保育相談支援の技術
  1　保育相談支援の技術と留意点
  　1．相談の対象は成人
  　2．問題がありながら援助を求めてこない人へのかかわリ.
  　　[事例14]給食を食べない子
  　3．面接の技術
  　(1)話しやすい雰囲気をつくる
  　(2)傾　聴
  　(3)単純な応答
  　(4)繰り返し(ﾘﾋﾟｰﾄ)
  　(5)感情への応答
  　(6)沈黙への対し方
  　(7)信頼関係(ラホール)樹立に向けて
  　4．自分を知ること
  2　電話相談の技術と留意点
  　1．電話相談の意義
  　(1)時間と距離の短縮
  　(2)直接語りかける親近感
  　(3)匿名性によるプライバシーの確保
  　(4)相談の主導権は利用者にある
  　2．電話相談の技術
  　（1）話し方や音から利用者の心情や問題の切迫度を理解する
  　（2）匿名性への配慮
  ［事例15］名前を教えてほしい一電話相談の場面で
  　（3）傾聴の技法をより重視して
  　（4）時間の制限
  ［演習課題4］
  第５章　保育相談支援の技術を磨くために
  1　記録と評価
  　1．記録の必要性
  　（1）業務報告として
  　（2）相談者への対応が適切であったかを反省･検討するために.
  　　［事例16］記録をつけることによって気づくこと
  　（3）ケ－ス会議や事例研究の資料として活用するために
  　2．記録の書き方
  　（1）記録の取り方
  　（2）記録の書き方
  　3．評　価
  　（1）相談担当者自身の評価
  　（2）上司の助言やケ一ス会議での評価
  2　研修・研究
  　1．スーパービジョンを受ける
  　2．ケース会議
  　（1）ケ－ス会議とは
  　（2）ケ－ス会議のもち方
  　（3）ケ－ス会議に提出する記録の書き方
  　3．研修・研究会
  　　　（1）施設外研修
  　　　（2）施設内（園内）研修一園内研修の課題.
  ［演習課題5］
  第６章　保育相談支援の事例
  1　保育所の保育相談支援の事例
  　1.栄養・食事・生活習慣についての相談
  　CASE1　ほとんど離乳食を食べなくって･･･、だいじようぶでしようか？
  　CASE2　アレルギーがひどくって、食事や外遊びがとても心配です
  　CASE3　3歳になるのにまだオムツがとれなくて
  2.発達の遅れ・気になる行動についての相談
  　CASE4　うちの子まだ歩けなくって
  　CASE5 発語はあるが、会話にならなくて
  　CASE6　年齢が進むにつれて、知的な遅れが目立ってきて、
  3.子どもの遊び･おけいこごとについての相談
  　CASE7　もっと外で遊べるような子どもになってほしいのですが
  　CASE8　塾には通わせたほうがいいですか？
  　CASE9　公園遊び、お母さんの輪に入れない
  　4．育児不安・虐待・家族関係についての相談
  　10　暴力を受けている様子はないけれど－ネグレクト
  　11　父親の酒のうえでの暴力で
  　12　育児ノイローゼから虐待に
  5.外国人の保護者からの相談
  　CASE13　病気がちになり、やがて欠席することが多くな
  　CASE14　異国での保育園生活が心配
  2　保育所以外の児童福祉施設の保育相談支援の事例
  1．乳児院
  　CASE15　予定より子どもを早く退所させたい
  　CASE16　子どもの帰宅日数を減らしてほしい
  　CASE17　子どもが落ち着いて過ごせない！
  2．児童養護施設
  　CASE18　子どもに持参させた持ち物がなくなるんです！
  3 心身障害児通園施設
  　CASE19　もつと子どもの発達を促すようなかかわりをしてほしいんです！
  4．地域の療育センター
  CASE20　地域の幼稚園に入園させたいけど、可能なのでしょうか？
  [演習課題6]
  本書参考文献一覧