• 書名発達がわかれば保育ができる! : 0～5歳児の生活習慣から遊びまで
• 書名ヨミハッタツガワカレバホイクガデキル

• 著者名川原佐公著
• 著者ヨミカワハラ，サク

• 叢書名保カリbooks
• 叢書番号41

• ISBN9784564608797

• 出版地大阪
• 出版者ひかりのくに
• 出版年2015.11

• ページ224p
• サイズ26cm

• 注記『月刊保育とカリキュラム』 (2012-2014年度) に掲載した内容に加筆・修正し、まとめ、2015年4月号臨時増刊号として発行したものを単行本化したもの
  折り込図表2枚 (切り取り可) : 5大生活習慣病がひと目でわかる発達表, 子どもの心と体がひと目でわかる発達表
  参考文献: 巻末

• 件名保育

• 目次①オムツ交換について
  　　★オムツ交換のしかた
  　　交換時の注意【オムツかぶれの予防】／交換のタイミング
  　　保護者といっしょに「オムッ替えは自立の基礎」
  ②気持ち良くオムツ交換を
  　　いやがる子どもには【赤ちゃん体操を行ないましょう】
  ③オマルに座つてみよう
  　　オマルに座るのはいつから？
  　　座りたくなるように
  　　オムツからトイレでするまでの大切な過程
  　　保護者といっしょに「オマルに座るのが苦手な子どもには」
  ④オマルの時間を楽しく
  　　誘うタイミング／オマルに座ったときは／遊びに夢中になっているときには
  ⑤環境などの変化による不調に注意を
  　　便秘／頻尿／かぜや下痢
  ⑥オムツからパンツヘ
  　　パンツをはかせる時期の目安／紙パンツに楽しいイラストを／友達がパンツをはいているようすを見て／　　タイミングよく誘う
  　　保護者といっしょに「排尿間隔を共有しよう」
  ⑦漏らした子どもへの対応
  　　子どものプライバシーと自尊心を守る／原因を見つける／保育者は安心できる存在で
  ⑧トイレが使えるように
  　★トイレの使い方
  ⑨見通しを持ってトイレに行けるように
  　　活動の合間に声をかける／トイレに行けたときは共感の声かけを／目的場所や次の活動を知らせ、がまんできるように
  ⑩ひとりで始末できるように
  　　★ふき方／★トイレットペーパーの使い方
  　　保護者といっしあに「トイレ環境の情報を共有しよう」
  ⑪自分からトイレに行けるように
  　活動のスケジュールを伝える／時間で排せつする習慣をつける
  　⑫マナーを身につけよう
  　　水を流し、手を洗う／ドアを閉める、ノックする／マナーの大切さを話し合う／汚してしまったら
  　　保護者といっしょに「共にマナーを守って気持ち良い生活を」
  排せつ環境のポイント
  　　自立援助のためのトイレ環境（例）／親しみやすい環境づくりを／トイレットペーパーにもひと工夫を／履き物をそろえる
  現場の悩みにこたえる！Q&A
  　　オムツをいやがります／トイレに遊びに行きます／オマルに座らせている時間は？／保護者ヘオムツ外しを促すには？／不慣れなトイレヘの対応は？／便器が正しく使用できません／いつも「オシッコ」と言っています
  第2章 食事編
  ①乳児期の食事
  　ミルクの出ぐあいをチェック／ミルクの後には
  ★ミルクの与え方
  ②離乳食のテンポ
  　★離乳食の与え方
  保護者といっしょに「離乳のテンポを合わせる」
  ③離乳食デビュー
  　離乳食を始める5つの目安／与え始めは？
  保護者といっしょに「手づかみ食べで食べやすい大きさに」
  ④キライなものが多い子どもには
  　食べたら褒める／「楽しい雰囲気」を大切に／「嫌い」の理由を探る
  ⑤摂食機能について
  　歯の機能／飲み込む力／舌の機能／唇の機能
  ⑥スプーンとフォークを使ってみよう①
  　　★スプーンの持ち方／持ち方を伝える
  ⑦思うように食べられない子どもには
  　お話は口の中のもの物がなくなってから／保育者のそばで／
  ●遊びの中で
  ⑥スプーンとフォークを使ってみよう②
  　グリップを効かせて／手助けは最小限に
  　スプーンとフォークの使い分け
  　保護者といっしょに「スプーンは適当な時期に卒業を」
  ⑨はしを使ってみよう
  　　はしを使うときの約束／★はしの正しい持ち方
  　　保護者といっしょに「マナー違反をやめるように」
  ⑩器について
  　★器のもち方／扱いやすい食器／正しい配ぜんを／
  ⑪食べることに意欲的な子どもに
  　食事中のマナー／お手伝い
  　保護者といっしょに「食べることに集中しよう」
  ⑫食材に興味を持つ
  　バランスよく食べる／栄養のバランスを知る／野菜の栽培、収穫をする／★包丁の持ち方／クッキングを楽しもう
  　　保護者といっしょに「野菜は丸ごと食べよう」
  食事環境のポイント
  　食器の選び方／食器の深さ／あると便利／食事の前の準備／正しい姿勢で／雰囲気づくり
  現場の悩みに答える！Q&A
  　　欲しいだけ与える？／嫌いな食べ物が多い子には？／かめない子／食具の扱い方について／手づかみ食べをします
  知っておこう！
  「食物アレルギーとは？」
  保護者といっしょに「重要なアレルギー検査」
  第3章 睡眠編
  ①SIDSに注意！
  　SIDSって？／毛布テストの実施／SIDSの予防のために
  ②心地良い眠りを
  　　入眠への誘い方
  ③レム睡眠とノンレム睡眠
  　　乳児期／幼児期
  ④心地良い睡眠と目覚めを
  　　生活リズムは目覚めから／子守歌やハミング／眠りの状態をよく観察する
  　　保護者といっしょに「添い寝について」
  ⑤生活リズムをつくる・
  　　戸外で過ごす時間を大切に／めりはりを付けて
  ⑥２回寝から１回寝に
  　　２回寝から１回寝になる理由
  　　保護者といっしょに「家庭での睡眠状況を把握する」
  ⑦健康で自立した生活をつくるために
  　　十分に眠れるように／血液の循環が悪くなる運動不足に注意
  ⑥午睡前は…
  　　リラックスタイムに／●エプロンシアターを／入眠儀式を大切に
  ⑨安心して眠れるように
  　　決まったところに布団を敷く／指吸いをする子どもには
  ⑩寝つき・寝起きの悪い子どもには
  　　自分から寝たくなるように／こんな子どもには／気持ち良い目覚めを
  ⑪自分で睡眠・休息を取る
  　　午睡の必要な子ども／午睡をしない子どもには／午睡の準備を自分で！／スペースを分ける
  ⑫早寝・早起きをしよう①
  　　早寝・早起きの大切さって？／早起きから始める
  ⑬早寝・早起きをしよう②
  　　決まった時間に寝る大切さを知る／子どもに伝える
  　　保護者といっしょに『お便りで保護者に伝えましょう』
  睡眠・休憩環境のポイント
  睡眠環境の工夫／睡眠・休息環境の工夫
  現場の悩みに答える！Q&A
  　　ごはんの途中に寝そうになる…／うつぶせ寝には？／眠る前に絵本の読み聞かせを欲する子ども／昼寝をしない子／早寝をさせたいのですが／夜泣きをする子／サテンの布を離しません
  第4章 衣服の着脱編
  第5章 清潔編
  第6章 運動機能編
  第7章 表現活動編
  第8章 人とのかかわり編
  第9章 言葉の獲得編
  第10章 概念形成編
  まとめ 社会で生きる力編