• 書名小学生 学習が気になる子どもを支える
• 書名ヨミショウガクセイガクシュウガキニナルコドモオササエル

• 著者名福元理英編著
• 著者ヨミフクモト，リエ

• 叢書名心の発達支援シリーズ
• 叢書番号3

• ISBN9784750343273

• 出版地東京
• 出版者明石書店
• 出版年2016.3

• ページ202p
• サイズ21cm

• 注記監修: 野邑健二, 永田雅子, 松本真理子

• 件名特別支援教育
  発達障害

• 目次「心の発達支援シリーズ」刊行にあたって
  　はじめに
  第1章　学童期の子どもの発達と学習困難
  　1　学童期の子どもの発達――認知、学習面を中心に
  　　（1）論理的思考の発達
  　　（2）ワーキングメモリの発達
  　　（3）ことばと描画の発達
  　　（4）数の理解の発達
  　　（5）9歳の壁
  　2　学習に困難を抱える子ども
  　　（1）LD概論
  　　（2）他の問題による学習困難
  　3　学習の困難さを見つける
  　　はじめに
  　　（1）学習に困難さを抱える子どもとは？
  　　（2）小学校で学習に困難さのある児童を見つける
  　　（3）学習に困難さを抱える子どもへの早期対応の重要性
  　　（4）LDのアセスメント
  　　（5）RTIモデルについて
  　　（6）個別指導計画の作成
  　　まとめ
  　　《にじいろ教室における学習障害児のスクリーニング調査》
  第2章　学習のつまずきを支える
  　1　文字の読み書きが苦手な子ども
  　　（1）ひらがなの読み書きができない
  　　（2）カタカナが定着しにくい
  　　（3）漢字を読むのが苦手／正確に読めない
  　　（4）漢字を書くのが難しい
  　2　文章の理解・表現が苦手な子ども
  　　（1）文章の意味を理解することが苦手
  　　（2）作文や日記を書くのが苦手
  　3　数の理解・計算が苦手な子ども
  　　（1）数や量を理解することが苦手
  　　（2）たし算・ひき算ができない
  　　（3）九九・かけ算ができない
  　4　図形・文章題・空間認知が苦手な子ども
  　　（1）図形問題が苦手／図形が正しく描けない
  　　（2）文章題が解けない
  　　（3）左右・前後／位置・方向の理解ができない
  第3章　事例にみる学習支援の実際
  　1　にじいろ教室における子どもへの学習支援
  　2　読み書き・数概念の理解につまずきのある事例
  　3　カタカナ・特殊音節につまずきのある事例――書字グループでの支援から
  　4　漢字の読み書きにつまずきのある事例
  　5　書字・文章題の読み取りにつまずきのある事例――通級指導教室での取り組み