『カリキュラム論』（盧　珠妍 先生担当）授業の参考図書資料です。

• 記入者盧　珠妍 先生
• 記入日2018年05月14日

• 書名カリキュラム・マネジメント入門 = Introduction to curriculum management
• 書名ヨミカリキュラムマネジメントニュウモン

• 著者名田村学編著
• 著者ヨミタムラ，マナブ

• ISBN9784491033204

• 出版地東京
• 出版者東洋館出版社
• 出版年2017.3

• ページ252p
• サイズ19cm

• 件名教育課程

• 内容目次
  　はじめに　
  Chapter　01
  カリキュラム・デザインが創造する「主体的・対話的で深い学び」
  「社会に開かれた教育課程」の下で「育成を目指す資質・能力」　
  「アクティブ・ラーニング」の視点による授業改善　
  「深い学び」と学習過程　
  活用・発揮することと「深い学び」　
  「カリキュラムーマネジメント」の充実　
  「カリキュラム・デザイン」の３つの階層　
  実践につながる単元配列表と単元計画表の作成　
  カリキュラムをデザインし、マネジメントすることは「つなぐ」こと　
  Chapter 　02　
  1年を通して「深い学び」をデザインする
  　　生活科や総合的な学習の時間を中核とした年間カリキュラムの必要性　
  子供が出会う対象の吟味や検討　
  子供の実態や教師の思いをもとに対象を決定　
  年間カリキュラムの大まかな構想立て　
  構想した年間カリキュラムを研究推進部や学年部で検討　
  年間カリキュラム表（４月版）作成のポイント
  作成したカリキュラム表をもとに活動を進める　
  子供の姿や教師の思いをもとに、カリキュラム表を修正　
  子供の思いが教師の想定を超える　
  Chapter 　03
  カリキュラムーマネジメントの実際
  Mission　Ａ　体験と言語をつなぐ
  　　体験と言語をつなぐ　
  　　生活科の体験活動と「書くこと」の相互作用を図る
  　　総合的な学習の時間の「新聞づくり」を通して体験と言語をつなぐ　
  　　総合的な学習の時間での体験を国語科の表現につなぐ　
  Mission Ｂ　単元をつなぐ
  　　カリキュラムの単元間のつながり
  「もっとこうしたい」という子供の思いから生活科の単元をつなぐ　
  　　『えほん　いのちのあさがお』を通じて生活科の単元をつなぐ　
  　　夢の実現に向け、仲間と社会と関わる総合の実践　
  Mission C　教科をつなぐ
  カリキュラムの教科間のつながり
  表現活動で教科をつなぐ　
  総合的な学習の時間を軸に各教科等をつなぎ、「深い学び」を生み出す
  　　思考スキルで教科をつなぐ　１５１
  Mission D　暮らしとつなぐ
  　暮らしとつなぐ　
  1日の行動を生活科でつなぎ、学校生活を豊かにする
  地域と子供をつなぐ
  子供の生活とつなぐ
  Mission E　１年の期をつなぐ
  　　1年の期をつなぐ　
  　　4つの発達期で編成する1年生カリキュラム
  　　生活科の学びを総合的な学習の学びにつなぐ
  総合的な学習の時間を通じて、1年後の子供の姿を思い描きながら1年の学習をつなぐ　
  Mission　F　人をつなぐ
  　教職員やまわりの人をつなぐ　
  　　職員の間をつなぐ　
  　　健康教育を通して教職員やまわりの人をつなぐ
  Mission　G　課題と成果を次年度につなぐ
  　　次年度へつなぐカリキュラム　
  Chapter 04　世の中とつなぐ
  世の中とつなぐ　
  管理職のマネジメント　
  教科横断的な取組を促進する「視覚的カリキュラム表」の活用　
  おわりに
  研究同人