• 書名「深い学び」を支える学級はコーチングでつくる : アクティブラーニング
• 書名ヨミアクティブラーニング

• 著者名片山紀子編著 ; 若松俊介著
• 著者ヨミカタヤマ，ノリコ

• ISBN9784623080649

• 出版地京都
• 出版者ミネルヴァ書房
• 出版年2017.7

• ページviii, 184p
• サイズ19cm

• 注記引用・参考文献: p179-181

• 件名学級経営
  コーチング

• 目次はじめに
  プロローグ　アクティブラーニングにはほど遠い先生
  　１ 新任の頃ってこんなことありませんか？
  　２ 気がつくと威張った先生になっていませんか？
  　３ 子どもを管理して、それでうまくできていると思っていませんか？
  　４ アクティブラーニングを披露したいだけの先生になっていませんか？
  
  　【理論編】なぜアクティブラーニングなのか
  第１章　これからの時代の学級づくり
  　１ 予測困難な時代にたくましく自立できる子どもを育てる
  　２ これからの教室はますますダイバーシティ化が進む
  　３ アクティブラーニングを支える教師のコーチング力
  　４ アクティブラーニングになぜコーチングが必要なのか？
  　５ コーチングで人間関係力をつければアクティブラーニングは簡単にできる
  　６ アクティブラーニングは子どもを自由にすることから始まる
  第２章　アクティブラーニングの成立する学級とは
  　１ 子どもたちが自分たちでコントロールできる学級はすごい
  　２ アクティブラーニングができる学級は先生がコントロールしない
  　３ 学級集団ができればアクティブラーニングは簡単にできる
  　４ 居心地のよい集団がアクティブラーニングの大前提
  　５ 分散型リーダーシップですべての子どもをリーダーにする
  　６ コーチングしながら子どもに権限を委譲する
  　７ アクティブラーニングのカギは話し合い
  　８ アクティブラーニングの成立する学級は振り返りができる
  
  【実践編】アクティブラーニングを始めてみよう
  第３章　苦い経験──大切なことは子どもたちが教えてくれた
  　１ 「過去」の恥ずかしい失敗
  　２ むちゃくちゃな教職１年目
  　３ 子どもを褒めてお気楽だった自分
  　４ 子どもを褒めながらコントロールしてしまっていた自分
  　５ なかなかコントロールから抜けきれない自分
  　６ 学級を離れた子どもがいつまでも自分を必要としてはダメ
  　７ コーチングの失敗
  第４章　アクティブラーニングができる学級は、子どもが起点
  　１ 子どもたち一人ひとりが起点になるとアクティブラーニングは成立する
  　２ 子どもが起点になるとおもしろい
  　３ 一人ひとりが強みを活かすとアクティブラーニングはできる
  　４ 学ぶ意味を追究するとアクティブラーニングになる
  　５ 子どもをコントロールすることから自分を解放するとアクティブラーニングに近づく
  第５章　アクティブラーニングが成立する学級を3つのコーチングステップでつくる
  　１ ３つのコーチングステップで学級をつくる
  　２ 学級づくりからすべては始まる
  　３ 教師から子どもへと主体が移っていく流れ
  　４ ３つのコーチングステップを支える教師のスタンス
  　５ ３つのコーチングステップで大事にしたい子ども同士のつながり
  　６ ３つのコーチングステップの核となる話し合い活動
  　７ 実感できる話し合い活動
  第６章　子どもに気づきを与えるコーチングステップ１
  　１ 学級の主役は「自分」だと意識づける
  　２ 子どもに「自分」が主体であることを意識づけるために、教師も一緒に悩む。指示はしない！
  　３ 身近な場面から子ども同士がつながれるようにする
  　４ 話し合いが子ども同士のつながりをつくる
  　５ コーチングステップ1の子どもの姿
  第７章　子どものトラブルを活かすコーチングステップ２
  　１ トラブルを成長のための経験に変える
  　２ トラブルが起きるのは学級が育ってきた証
  　３ ケンカを通してつなぐ
  　４ グループ化の視点からつなぐ
  　５ アクティブラーニングの基本四人組や六人組の話し合いにする
  　６ アクティブラーニングの基本話し合いを子どもに任せる
  　７ コーチングステップ２の子どもの姿
  第８章　教師が消えるコーチングステップ３
  　１ 学級の安定期こそ一人ひとりの変化をキャッチ
  　２ 居場所を自分でつくれるようにする
  　３ 話し合い活動を「聴き合い」「対話」へと進化させる
  　４ コーチングステップ３の子どもの姿
  
  エピローグ　子どもを起点にすることができる教師がこれからの教師
  　１ 学級は子どもたちのもの
  　２ すべてのことは子どもたちから始まる
  　３ 「うまくいかない」が解決のヒント
  　４ 子どもをコントロールすることから卒業！　それがアクティブラーニングにつながる
  引用・参考文献
  おわりに