• 書名特別支援教育 : 共生社会の実現に向けて
• 書名ヨミトクベツシエンキョウイク

• 著者名小林秀之, 米田宏樹, 安藤隆男編著
• 著者ヨミコバヤシ，ヒデユキ

• 叢書名Minervaはじめて学ぶ教職
• 叢書番号18

• ISBN9784623081523

• 出版地京都
• 出版者ミネルヴァ書房
• 出版年2018.3

• ページvi, 206p
• サイズ26cm

• 注記文献あり

• 件名教育
  特別支援教育

• 内容監修者のことば
  はじめに
  　第Ⅰ部　共生社会実現のために
  第１章　特別支援教育の理念と制度
  　１ 特別支援教育とは
  　 ２ 多様な教育の場・形態と対象となる障害種
  　 ３ 就学先決定の仕組み
  　 ４ 特別支援教育を支える仕組み
  　 ５ 特別支援学校教諭免許状
  　６ 特別支援教育制度の課題と展望
  第２章　インクルーシブな学校と特別な支援が必要な障害のない児童生徒
  　１ 「万人のための教育」実現のプロセスとしてのインクルーシブ教育
  　２ 日本におけるインクルーシブ学校としての通常学校・通常学級
  　３ 障害はないが特別な教育的ニーズのある児童生徒への対応
  第３章　特別支援教育の歴史
  　１ 盲・聾教育による障害児教育の創始
  　２ 障害カテゴリー別の集団教育の展開――通学制公立学校（学級）の設立
  　３ 障害カテゴリー別の教育実践の蓄積と発展
  　４ インクルージョンと特別支援教育
  第４章　特別支援教育の教育課程
  　１ 個々の子どもの多様な教育的ニーズと教育課程の編成
  　２ 各教科の指導と自立活動の指導
  　３ 学校に求められるカリキュラム・マネジメント
  　第Ⅱ部　教育的ニーズに応じた指導・支援
  第５章　視覚障害の理解と教育
  　１ 視覚障害の定義と原因
  　２ 視覚障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 視覚障害教育の現状と課題
  第６章　聴覚障害の理解と教育
  　１ 聴覚障害の定義と原因
  　 ２ 聴覚障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 聴覚障害教育の現状と課題
  第７章　知的障害の理解と教育
  　１ 知的障害の定義と原因
  　２ 知的障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 知的障害教育の現状と課題
  第８章　肢体不自由の理解と教育
  　１ 肢体不自由の定義と原因
  　２ 肢体不自由児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 肢体不自由教育の現状と課題
  第９章　病弱・身体虚弱の理解と教育
  　 １ 病弱・身体虚弱の定義と原因
  　２ 病弱・身体虚弱児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 病弱・身体虚弱教育の現状と課題
  第10章　自閉症・情緒障害の理解と教育
  　１ 自閉症・情緒障害の定義と原因
  　 ２ 自閉症・情緒障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 自閉症・情緒障害教育の現状と課題
  第11章　言語障害の理解と教育
  　１ 言語障害の定義と分類
  　２ 言語障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 言語障害教育の現状と課題
  第12章　学習障害の理解と教育
  　１ 学習障害の定義と分類
  　２ 学習障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 学習障害教育の現状と課題
  第13章　注意欠陥・多動性障害の理解と教育
  　１ 注意欠陥・多動性障害の定義と分類
  　 ２ 注意欠陥・多動性障害児の学習の特性とニーズ
  　 ３ 注意欠陥・多動性障害教育の現状と課題
  　第Ⅲ部　教師としての成長を支えるために
  第14章　教育と福祉・医療・労働との連携
  　１ 教育と福祉・医療・労働との連携の概要
  　２ 保健・医療との連携
  　３ 福祉との連携
  　 ４ 労働関係機関との連携
  第15章　教師の専門性と研修
  　１ 教師の専門性
  　２ 特別支援教育担当教師に求められる専門性
  　３ 教員研修の制度と課題
  　４ 特別支援教育における教員研修の意義と課題
  付　　録　（障害者の権利に関する条約／学校教育法／学校教育法施行令／学校教育法施行規則／小学校学習指導要領／特別支援学校小学部・中学部学習指導要領）
  索　　引