• 書名行動障害のある人の「暮らし」を支える : 強度行動障害支援者養成研修「基礎研修・実践研修」テキスト
• 書名ヨミコウドウショウガイノアルヒトノクラシオササエル

• 著者名牛谷正人, 肥後祥治, 福島龍三郎編集
• 著者ヨミウシタニ，マサト

• 版第3版

• ISBN9784805857168

• 出版地東京
• 出版者中央法規出版
• 出版年2018.7

• ページxv, 333p
• サイズ26cm

• 注記監修: 全国地域生活支援ネットワーク

• 件名知的障害
  行動障害

• 内容　　はじめに
  　　本書の活用の仕方
  　　カリキュラム対応表
  　　強度行動障害支援者養成研修達成度チェックリスト
  第１章　プロローグ
  　　　　-強度行動障害のある人についての基本的な理解-
  　　第1節　行動障害のある人の豊かな世界
  　　　　　１なぜ行動障害のある人の支援を学ぶのか
  　　　　　２彼らの豊かな世界
  　　第2節　行動障害について知る
  　　　　　１強度行動障害とは:本書の守備範囲
  　　　　　２行動障害のある人への支援のこれまで
  　　　　　３行動障害のある人が困っていること
  　　 　　 ４世界は[障害]をどう理解しているのか
  　　 　　 ５行動障害への挑戦の意義と予防の重要性
  　　 　事例1　行動援護で成功体験を積んだミドリさん
  第２章　支援についての基本的なこと
  　　　　一支援のプ[]セスと記録－
  　　第1節　支援の基本的なプロセス
  　　　　　１支援の基本的枠組み
  　　　 　 ２サービス等利用計画について一支援の基本的プロセスー
  　　 　　 ３個別支援計画と支援手順書について
  　　 　　 ４強度行動障害支援者養成研修の位置づけ
  　　 　　 ５行動障害のある人の意思決定支援
  　　　　　６危機管理･緊急時対応
  　　　　　７協議会を中心とした地域づくり
  　　第2節　記録と情報共有
  　　 　　　１記録の意義や活用方法を知る
  　　 　　　２記録の具体的な方法
  　　 　　事例２ 本人の発するサインにより
  パニックを予測できるようになった卜壬アキさん
  　　 　　事例３ 環境を整えることで落ち着いてきたナオキさん
  第３章　私たちのことを知ってほしい-強度行動障害に関係する障害について-
  　　第１節　自閉スペクトラム症について
  　　　　　　１自閉スペクトラム症とは
  　　　　　　２診断に関連する主要な特性
  　　　　　　３その他の重要な特性
  　　第２節　知的能力障害／精神障害
  　　　　　　１知的能力障害とは
  　　　　　　２精神障害とは
  　　　　　事例４ アパートで一人暮らしをするパルコさん
  　　　　　事例５ 事前準備と環境の微調整で生活の幅が 広がってきたコウジさん
  第４章　知ることから始めよう一根拠をもって支援する－
  　　第１節　アセスメントの大切さ
  　　　　　　１アセスメントとは
  　　　　　　２アセスメントの倫理
  　　第２節　アセスメントの具体的な方法
  　　　　　　１行動障害とその支援に関連するアセスメント情報
  　　　　　　２アセスメント情報の優先順位と活用･共有
  　　　　　事例６　発達障害者地域支援マネジャーのかかわりにより、元の生活に戻ってきたタカシさん
  第５章　ボクらと世界のつながり方－環境を整えることと表出性コミュニケーションの大切さ
  　　第１節　支援者のための構造化のアイデア
  　　　　　　はじめに
  　　　　　　１構造化の前に、自閉スペクトラム症の特性理解
  　　 　 ２評価(アセスメント)に基づくこと
  　　　　　　３構造化のアイデア
  　　　 　　 ４構造化とコミュニケーション支援
  　　 　 ５高機能自閉症の人への構造化支援
  　　　　　 おわりに
  　　第２節　表出性コミュニケーションについて考える
  　　　　　　はじめに
  　　　　　　1やりとりをするために
  　　　　　 2コミュニケーションサンプルをとる
  3選択する場面を設定する
  　　　　　　４具体物から徐々にシンボル
  　　　　　　おわりに
  　　　　　事例７　より具体的な提示でいろいろなことができるようになったトオルさん
  　　　　　事例８　自宅の環境調整をして生活をリセットしたエリザさん
  第６章　私たちの行動のわけ一行動の生じる理由と対応を知る－
  　　第１節　行動の理解
  　　　　　　１行動障害と環境要因
  　　 　　 ２行動障害と学習
  　　　　　　３行動に対する機能的なアセスメント
  　　　　　　４行動の機能のアセスメント
  　　　第２節　行動障害への対応のヒント
  　　　　　　１なぜ困った行動が生じるのか
  　　　　　　２行動障害に対応するために
  　　　　　事例９　見通しがもてたことで支援員へのこだわりがなくなったタカヒロさん
  　　　　　事例10　見通しのできる生活で透析治療を続けるアキラさん
  第７章　医療と一緒に一福祉と医療の連携－
  　　　第１節　行動障害と医学的な診断
  　　　　　　１行動障害の主な状態像
  　　　　　　２診断
  　　　　　　３診断･評価することの重要性
  　　　　　　４行動障害が起きやすい状況･環境
  　　　第２節　行動障害と医療的アプローチ
  　　　　　　１行動障害に有効な支援
  　　　　　　２薬物療法でできること
  　　　　　　３入院でできること
  　　　第３節　福祉と医療の連携
  　　　　　　１福祉と医療のそれぞれの役割
  　　　　　　２よりよい連携のために一医療機関がほしい情報－　　
  　　　　　　３福祉と医療の連携一事例を通して
  　　　　　事例11　ゲストスピーカーとして語るようになったノリオさん
  　　　　　事例12　ゲストスピーカーとして：将来の不安を解消しグループホームで暮らすカズヤさん
  第８章　支える仕組み一制度理解のヒントー
  　　　第１節　障害者権利条約と行動障害
  　 　　 １障害者権利条約とは
  　　 　　 ２条約が求めることと日本での課題
  　　　　　　３障害者権利条約と日本の制度
  　　　　　　４障害者権利条約と行動障害
  　　　第２節　行動障害のある人を支える制度
  　　　　　　１行動障害のある人を取り巻く法制度
  　　　　　　２障害者総合支援法・児童福祉法(障害児支援)
  　　　　　　３基本の仕組み
  　　　　　　　４総合支援法のサービス概要
  　　　　　　　５行動障害のある人への基本的対応
  　　　　　　　６障害者総合支援法･児童福祉法の改正
  　　　　　　　７障害福祉サービス報酬の改定
  　　　　　事例13　重度訪問介護を利用して穏やかに過ごすようになったヒロノブさん
  　　　　　事例14　支援会議を重ねてチームで支えているタケルさん
  第９章　そのとき、あなたはどうしますか
  　　　　　一障害者虐待、身体拘束、行動制限の防止は支援の向上から－
  　　　第１節　障害者虐待防止法とは
  　　　　　　　１障害者虐待防止法成立までの経緯
  　　 　　　 ２障害者虐待防止法の概要
  　　 第２節　行動障害と虐待
  　　　　　　　１障害者虐待対応状況調査
  　　　　　　　２行動障害のある人と虐待
  　　　第３節　虐待をしない･させないために
  　　　　　　　１深刻な虐待事案の背景
  　　 　　　 ２施設、事業所における虐待防止に関する組織的な取組み
  　　 　　　　 ３職員の行動障害に関する専門的な知識や支援技術の向上
  　　 事例15 虐待やいじめで心に傷を負っているケンジさん
  　　　 事例16 家族全体をサポートすることで地域で生活を続けるマサシさん
  第10章　ひとりで悩まないで―支援者ケアの人切さ―
  　　　第１節　福祉の仕事と感情労働
  　　　　１福祉に従事する支援者の人切さ
  　　　　２支援をしていくうえでの悩みや葛藤　
  　　　　３感情はどこからくるのか
  　　　　４福祉における「感情ルール」と｢感情労働｣
  　　第２節　支援者ケアと虐待防止　　
  　　　　１行動障害と支援者の感情
  　　　　２行動障害と虐待
  　　第３節　支援者をケアする方法
  　　　　１自分の感情に気づく
  　　　　２自分の感情のバランスを保つために
  　　　　３仲間を守るためのチームケア
  　　　　４スタッフを守るための組織的ケア
  　　　　５障害のある人も支援者もハッピーに
  　　　事例17受人れ先がない状態から少しずつ
  　　　　　サービスを使って通所できるようになったアイさん
  　　　事例18スタッフとの安心でさる人間関係ができて落ち着いてきたイワオさん
  第11章　豊かな世界一行動障害のある人のもつ可能性－
  　　第１節　行動障害のある人の才能や豊か52
  　　　　１行動障害のある人とアート
  　　　　２アール･ブリュツトとは
  　　　　３行動障害のある人をとらえ直すアートという視点
  　　　事例19絵画制作が生活の安定につなかっているタクヤさん
  　　　事例20生活介護に通うことができなくなったヒロムさん
  第12章　行動障害のある人の暮らしを支えるために
  　　第１節　地域で行動障害のある人を支えるために　　　　　　
  １ライフステージを見通した支援
  　　　　２「困った人｣ではなく｢困っている人｣
  　　　　３「予防」のための支援を組み立てる
  　　　　４組織として取り組むことの大切さ
  　　　　５支援の６つの原則
  　　第２節　地域で支えるためのチームアプローチ
  　　　　１それぞれの場面をチームで支える
  　　　　２さまざまな協力体制をつくる
  　　　　３根拠(エビデンス)に基づくチームアプロ一チ
  　　　　４チームにおける情報や課題の共有方法
  　　　事例21 チームアプロ一チで自宅での生活を続けているヨシノリさん
  　　　事例22　周囲の理解と配慮で一般就労を続けてきたコウマさん
  強度行動障害支援者養成研修[基礎研修･実践研修]演習資料
  行動障害基礎的用語インデックス
  あとがきにかえて
  執筆者一覧
  ＜コラム＞
  1支援者の君たちへ
  2グループホームでの支援
  3障がい者地域生活一行動支援センターか～むの取組み
  4コミュニケーションツールとしてのICTの活用
  5自閉スペクトラム症の子どもたちの学ぶ力と合理的配慮
  6学校教育との有意義な連携に向けて
  7組織で取り組むことの大切さ
  8家族の気持ち
  9これからの行動障害のある人への支援のあり方