• 書名絵で読む教育学入門
• 書名ヨミエデヨムキョウイクガクニュウモン

• 著者名広岡義之著 ; 北村信明絵
• 著者ヨミヒロオカ，ヨシユキ

• ISBN9784623085088

• 出版地京都
• 出版者ミネルヴァ書房
• 出版年2020.5

• ページvii, 150p
• サイズ21cm

• 注記教育史年表: p134-143
  参考文献: p144-147

• 件名教育学

• 内容まえがき
  第１章　教育とは何か
  1教育の定義（その１）──個人主義的な定義
  2 教育の定義（その２）──集団主義的な定義
  3 教育の必要性と可能性について
  4教育における遺伝と環境の問題
  5生理的早産
  6人間は教育によってのみ人間となることができる
  7アヴェロンの野生児
  第２章　教育の源流
  1ソクラテスの「無知の知」
  2相手のうちに蔵されている可能性を「引き出す」こと
  3ソクラテスの助産術
  4『メノン』にみる問答法
  5ドクサとエピステーメー
  6イデア界への志向
  7洞窟の譬喩
  8全人間の本質における転向への導きとしてのパイデイア
  第３章　教育の歴史
  １ 古代ギリシアの教育
  ２ 実用面に秀でた古代ローマの民族
  ３ 中世のキリスト教と教育思想
  ４ ルネサンス・宗教改革の人間観と教育思想
  ５ バロックという時代精神
  第４章　初期の教育と学習
  １ 家という保育室
  ２ ペスタロッチの人と生涯
  ３ 信頼の最初の芽
  ４ 幼児教育の重要性について
  ５ 乳児にとっての母親の影響力
  ６ ボウルビィの「愛着」理論
  ７ ローレンツの「刻印づけ」
  ８ ハーローのアカゲザルの実験
  ９ 連合理論S-R説
  10 認知理論S-S説
  第５章　教育学と実存哲学
  １ 伝統的な教育学と実存哲学
  ２ 「技術的な作る」教育学とは
  ３ 有機体論的教育学とは
  ４ 二つの伝統的な教育学概念と連続性
  ５ 連続性と非連続性の橋渡し──実存哲学へ
  ６ 日々の生活の中での非連続的局面とは
  ７ 道徳的危機に直面したとき
  ８ 人間の決断と自由
  ９ 教育はつねに覚醒である
  10 「訓戒」や「訴え」とは
  第６章　教師と子どもの関係
  １ 教員に求められる教育的使命感や責任感
  ２ 子どもに対する「信念」が成長を決定づける
  ３ 包括的信頼という概念
  ４ 教師と生徒の間で醸し出される「雰囲気」
  ５ 快活の感情
  ６ 「教師の職業病」
  ７ 朝のような晴ればれとした感情
  第７章　実存と出会い
  １ 実存的な「出会い」
  ２ 〈我と汝〉と〈我とそれ〉
  ３〈我とそれ〉の関係
  ４ 〈我と汝〉の我
  ５ 〈我と汝〉〈我とそれ〉の特徴
  第８章　青年期の教育問題と防衛機制
  1 カウンセリングマインド
  2 青年期におけるモラトリアム──青年期延長
  3 青年期における心理的離乳
  4 「中１ギャップ」とは何か
  5 無意識と人格構造──イド・自我・超自我
  6 人間行動の様式としての防衛機制（適応機制）
  第９章　日本の教育実践者たち
  １ 林竹二とソクラテスの思想
  ２ 授業のカタルシス作用
  ３ ケーラーの実験
  ４ 授業で子どもが抱いている不安の感情
  ５ 授業が成立する条件
  ６ ドクサからの解放
  ７ 「一つの峠を越えた」という経験
  ８ 東井義雄の思想と実践
  ９ 児童詩「かつお（かつおぶし）」
  10 生かされている自分への覚醒──のどびこ事件
  教育史年表
  参考文献
  索　　引