• 書名ポスト・コロナの学校を描く : 子どもも教職員も楽しく豊かに学べる場をめざして = The post-corona school
• 書名ヨミポストコロナノガッコウオエガク

• 著者名『教職研修』編集部編
• 著者ヨミキョウイクカイハツケンキュウジョ

• ISBN9784865607789

• 出版地東京
• 出版者教育開発研究所
• 出版年2020.9

• ページ214p
• サイズ19cm

• 注記その他のタイトルはブックジャケットによる
  ブックジャケットに「教職研修総合特集通巻701号」とあり

• 件名教育
  新型コロナウイルス感染症
  学校経営

• 目次第１章　学校は何をするところか？
  ポスト・コロナの学校を描く◆岩瀬直樹
  「楽しい」学校をつくろう！◆西郷孝彦
  改めて、人が集まり、学ぶということの意味は◆石川　晋
  ポスト・コロナの働き方と学校◆中原　淳
  社会は「一律」から「個人」の時代へ◆藤原和博
  第２章　授業をどうする
  授業はすべてこなさないといけないのか？　学習指導要領の捉え方◆秋田喜代美
  カリキュラム・マネジメントで「教科書をこなす」発想を変える◆赤沢早人
  子どもたちの「学びを保障する」とはどういうことか◆石井英真
  個が自律的に学ぶ学習で三密を避ける◆奈須正裕
  「コロナ」だから探究する◆田村　学
  主体性に依存するオンライン学習――教育格差か、それとも個の多様性か◆溝上慎一
  対面授業と家庭学習のハイブリッドで学びの質を高める◆稲垣　忠
  オンライン授業を止めてはいけない理由◆平井聡一郎
  授業の本質は「問い」である◆平川理恵
  生徒も教員も楽しい授業へ――哲学対話から得られる主体的学びのヒント◆梶谷真司
  第３章　学校生活を変える
  「ゼロリスク」のリスク◆新保元康
  今こそ学校をすべての子どもの居場所に◆木村泰子
  コロナ禍の生徒指導のポイント――セキュリティとケアのジレンマのなかで◆山本宏樹
  第４章　教職員・管理職が変わる
  まず職員室を楽しい場に◆住田昌治
  コロナ禍での反省を活かした学校の働き方◆妹尾昌俊
  ジェネレーターとしての教師の「あり方」――ひとりの「おもしろがり屋」として生きる◆市川　力
  校長に必要な日頃からの備え◆小髙美恵子
  何もやらないことがリスクになる時代――管理職に求められる「覚悟」◆平川理恵