• 書名人権論の教科書
• 書名ヨミジンケンロンノキョウカショ

• 著者名和田幸司編著
• 著者ヨミワダ，コウジ

• 叢書名学問へのファーストステップ
• 叢書番号4

• ISBN9784623091737

• 出版地京都
• 出版者ミネルヴァ書房
• 出版年2021.5

• ページxi, 292p
• サイズ21cm

• 注記監修: 古橋エツ子

• 件名人権
  人権 -- 日本

• 目次はしがき
  序　章　人権について学びませんか――意味・内容・歴史（山本克司・和田幸司）
  　１ 人権の意味と内容
  　２ 人権の歴史
  　３ 人権教育とは
  
  　第Ⅰ部　現代社会が抱える人権問題　
  第１章　女性をめぐる人権を知ろう――性別による差別のない社会へ（濱田格子）
  　１ ジェンダーって何？――「女らしい・男らしい」に潜む罠
  　２ あなたの家庭は男女平等？
  　３ 日本は遅れている？――ジェンダーギャップ指数から見える日本の課題
  　４ 被害者にも落ち度？――性暴力の根っこにある女性差別
  　コラム１ 女性に対するインターネット上の暴力
  第２章　子どもをめぐる人権を知ろう――「子どもの権利」をめぐる困難（松浦　崇）
  　１ 子どもの人権の特徴
  　２ 子どもの人権の歴史
  　３ 「子どもの権利条約」と子どもの人権
  　４ 子どもを取り巻く困難と今後の課題
  　コラム２ 親　権
  第３章　高齢者をめぐる人権を知ろう――高齢者に迫る生命危機とは（中尾治子）
  　１ 高齢者に対する虐待
  　２ 高齢者の介護問題
  　３ 孤独死・孤立死
  　４ 災害時要援護者（災害弱者）としての高齢者
  　５ 犯罪被害者となる高齢者
  　コラム３ 完全閉じ込め症候群
  第４章 「障害」をめぐる人権を知ろう――特別支援教育からインクルーシブ教育へ（原田琢也）
  　１ 「障害」とは何か
  　２ 障害者と人権
  　３ 障害児教育をめぐる歴史的展開
  　４ 日本型インクルーシブ教育の課題と展望
  　コラム４ ＲＴＩ
  第５章　同和問題を考えよう――差別解消への歴史と取組（岩本　剛）
  　１ 同和問題って何？
  　２ 同和問題の歴史的側面――中世～明治
  　３ 差別解消に向けて――大正～現代
  　コラム５ 「寝た子を起こすな」論
  第６章　外国人をめぐる人権を考えよう――人権が保障されるのは日本人だけなのか（呉　紅敏）
  　１ 外国人をめぐる状況
  　２ 外国人の経済的自立と人権
  　３ 外国人に対する社会保障制度
  　４ 外国人労働者の受け入れと課題
  　５ 外国人の子どもの教育に関する問題
  　コラム６ ヘイトスピーチ
  
  　第Ⅱ部　人権をめぐる新たな問題　
  第７章　性的マイノリティと人権――多様な性に YES・誰もが誰かの ALLY になる（堀江有里）
  　１ 多様な性を生きる人たちのストーリー
  　２ 性的マイノリティとは誰のこと？――多様な性を考える
  　３ カミングアウトとアウティング
  　４ 社会のなかでの性のあり方
  　コラム７ 同性パートナーシップ制度
  第８章　医療における人権を知ろう――健康を支えるために何が必要か（宍戸圭介）
  　１ 医療へのアクセス
  　２ 国民皆保険制度とその課題
  　３ 医療における選択と人権
  　コラム８ 健康権
  第９章　ハラスメントを考えよう――加害者・被害者・傍観者にならないために（津田　博）
  　１ ハラスメントとは
  　２ 大学におけるハラスメント
  　３ 先生，それってハラスメントです！
  　コラム９ 大学生とアルコール・ハラスメント（アルハラ)
  第10章　経済的格差・貧困を考えよう――生活保護がなぜ必要なのか（松島　京）
  　１ 経済的格差・貧困とは何か
  　２ 日本における経済的格差，現代の貧困
  　３ 経済的格差・貧困と社会的排除
  　コラム10 日本の生活保護制度の歴史
  
  　第Ⅲ部　人権教育の取り組み　
  第11章　戦後日本における人権教育の成立と展開――同和教育は何を課題として，どのように取り組まれてきたのか（板山勝樹）
  　１ 長期欠席・不就学問題への取り組みと同和教育の組織化――1950年代を中心に
  　２ 教育条件整備と就職差別，「非行」問題への取り組み――1960年代を中心に
  　３ 「低学力」の克服と教育内容の創造――1970年代を中心に
  　４ 進路・学力保障問題と取り組みの総括――1980年代以降を中心に
  　５ 同和教育のユニバーサル性と課題
  　コラム11 狭山事件と教育課題
  第12章　グローバルスタンダードとしての人権教育の展開――国際社会における人権教育の原則とは（阿久澤麻理子）
  　１ 人権意識の実際
  　２ 「人権教育のための世界プログラム」
  　３ さらなる人権教育の課題
  　コラム12 ビジネスにおける人権
  第13章　人権教育の授業構成――授業の内容・方法・スケールを考えよう（山内敏男）
  　１ 授業の内容構成
  　２ 授業方法の選択
  　３ 授業をいろいろなスケールで構想する
  　コラム13 パフォーマンス課題
  第14章　多文化共生を実現しよう――留学生と日本人学生が共に学ぶ実践から（高橋美能）
  　１ 多文化共生という言葉の発祥
  　２ 多文化共生とは
  　３ 大学における多文化共生
  　コラム14 人種を柱に据えた教育実践
  人名索引　
  事項索引