• 書名子どもはどう育つか
• 書名ヨミコドモワドウソダツカ

• 著者名麻生誠, 木原孝博編
• 著者ヨミアソウ，マコト

• 叢書名日本の教育を考える
• 叢書番号1

• ISBN4842085053

• 出版地東京
• 出版者有信堂高文社
• 出版年1985.9

• ページix, 288p
• サイズ19cm

• 注記監修:清水義弘

• 件名児童
  日本 -- 教育
  発達心理学

• 内容監修者のことば　
  　序章　子どもはどう変わったか　清水義弘　
  　　　　１　家庭と学校で　
  　　　　　密着・密室管理／社会体験の萎縮／モラトリアムの逆機能
  　　　　２　″情報禍″のなかで　
  　　　　　間接体験の肥大化／メカとおしゃべり／ロボット化する子どもたち
  　　　　３　発達の芽を育てる　跖
  　　　　　「非行の芽」は摘み取れるか／自立心を培う／自分の足で地面に立つ／地域は
  　　　　　どこも学校、おとなはみな教師
  Ｉ　家庭・地域社会のなかの子どもたち
  　１章　情報化時代の子どもたち　白鳥元雄
  　　　　1　くらしのなかの情報　
  2 「情報化」略史　
  　　　　　 「情報化」元年への助走／政治の季節のなかでノテレビーメディアの肥大化
  　　　 3　情報洪水のなかで　
  　　　　　 若ものとメディアの付合い方／生活パターンはこんなに変おった
  ／テレビッ子第二世代
  　　　 ４　テレビの功罪　
  2章　核家族と子ども　牧野カツコ　
  　　　Ｉ　いま、日本の家族は？
  　　　　　子どもをめぐる問題と家族／家族の構造的な変化
  　　　２　子どもにとって家族とは　
  　　　　　家族のなかで学ぶもの／小さくなった家族のなかで／不在の父親／親と子の断　　　　　絶／よい学歴、よい学校へ
  　　　３　家族の教育機能をどう強めるか　
  　　　　　教育機能は回復できるか／地域社会へのひろがりを
  ３章　子どもの不幸の連鎖について　山村健
  　　　1　非行の根底にあるもの　
  依然つづく古典的非行／子どもの不幸の再生産
  　　 2　子どもの虐待の実態　
  　　　　虐待の発生状況／昭和三〇年代の事例／昭和四〇年代の事例／昭和五〇年代の
  　　　　事例／この現実は重く
  　　　３　不幸の連鎖のメカエズム　
  　　　　愛の循環系からはずれて／不幸の連鎖の二つの要因
  ４章　子どもと仲間集団　住田正樹
  　 　1　仲間集団の性格　
  　　　　仲間集団とは何か／仲間集団の特徴／仲間集団の二つのタイプ
  　　２　仲間集団と人間形成　
  　　　　仲間集団のなかで／ケンカの効用／仲間のいない子どもたち
  　　３　仲間集団の形成に向けて
  　　　　仲間集団は消えたか／仲間集団の形成のために／親として
  ５章　性役割と子ども　　神田道子
  　　１　性役割とは何か　
  　　　　社会的につくられる女性・男性／性役割と性差／流動化する性役割
  　　２　性役割のなかの子ども　
  　　　　しつけの目標／しつけを規定する性役割観／学歴期待・家事手伝い／子どもの
  　　　　性役割意識　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
  　　３　子どもの自立と性役割　
  　　　　子どもの自立・親の自立／依存の性役割から自立の共業役割へ
  ６章　子どもは役割をどう学ぶか　渡辺秀樹　
  　　1　役割集合と社会化　
  　　　　社会化とは／家族のなかの子どもの役割集合／役割学習―社会化の諸次元
  　　２　単純な役割集合のなかの子どもたち　
  　　　　構造の単純化とツーシャライザーの集中／役割内容の単純化／役割内容の変化　　　　と社会システムへの不連続性
  　　３　単純な役割集合と学歴社会　
  　　　　学歴社会の家族への影響／子どものパーソナリティへの影響
  　　４　複雑な位置集合　
  ７章　子どもの発達課題　高橋均　
  　　1　発達課題の考え方　
  　　　　発達とは何か／社会・文化・発達／発達課題の思想
  ２　発達課題の構造
  　　　　　課題設定の基準／発達課題の内容／発達課題の変質
  　　３　発達課題と現代社会　
  　　　　　発達の現代的諸相／課題達成と教育／おとなたちの任務
  Ⅱ　学校のなかの子どもたち
  　８章　生徒文化と学校文化武内清
  　　１　勉強を強いられる子どもたち　
  　　　　成績と学校生活／成績と高校格差
  　　２　生徒文化のなりたち　
  　　　　生徒文化の発生／反抗型の生徒文化／勉強型の生徒文化
  　　３　生徒文化のはたらき　
  　　　　　友人の存在／遊び型の生徒文化／生徒文化と部活動／生徒文化への対処
  　９章　授業のなかの子どもたち　牟田博光　
  　　　1　教師と子どもの相互作用　
  　　　　　教授－学習過程／授業のダイナミズム／学力は何で決まるか
  ２　学習意欲
  　　　　　子どものやる気／行動の類型／教師は何をすべきか／子どもが期待するもの／　　　　　わかる授業をきっかけに
  　　　３　学習技能
  　　　　　学ぶ能力のある子どもとは／教師の働きかけ／生涯学習の基礎づくり
  10章　学級のなかの子どもたち　木原孝博　
  　　　１　選別による学級のなかの階層化　
  　　　　　ツッパリグループの世界／ツッパリグループを生み落とす選別
  　　　２　準拠集団としての学級下位集団　
  　　　　　集団になると豹変する子どもたち／生徒理解のポイント／学級のなかの反学校
  　　　　　文化
  　　　３　学級集団改革のダイナミズム　
  　　　　　影響力のある子を探せ／リーダーが変われば集団は変わる／集団が変われば子　　　　　どもは変わる
  11章　生徒指導を考える　渡部真　
  　　　１　生徒指導とは何か　
  　　　　　生徒指導と生活指導／生徒指導の諸相
  ２　生徒指導の現状
  　　　　　A高校における生徒指導／Ｂ工業高校における実践
  　　　３　生徒の側から見た生徒指導
  　　　　　高校生の意見／卒業後ふり返ってみて
  　　　４　生徒理解のために　
  12章　子どもにとって学力とは　麻生誠
  　　　 1　学力とは何か　
  　　　　 学力の定義／学力の仕組み
  　　 ２　学力を規定するもの　
  　　　　 学校の「発達環境化」と学力肥大症／学習者側の条件／教育者側の条件
  　　 3　学歴を決める学力　
  　 　4　学力の病理
  　　　　 学校アーミー病の蔓延／学力の形式化と断片化ノアソバラソスな知・情・意の　　　　教育
  　　 ５　明日の学力を求めて　
  編者あとがき