• 書名ことばと教育
• 書名ヨミコトバトキョウイク

• 著者名岩田純一 [ほか] 執筆
• 著者ヨミイワタ，ジュンイチ

• 叢書名岩波講座教育の方法
• 叢書番号4

• ISBN4000103040

• 出版地東京
• 出版者岩波書店
• 出版年1987.6

• ページxvi, 358p
• サイズ21cm

• 注記その他の執筆者: 岡本夏木, 川崎洋, 汐見稔幸, 菅原廣一, 田中克彦, 仲谷伸子, 無藤隆

• 件名学習指導
  言語教育

• 内容　はしがき
  Ⅰ　ことばと人間形成　岡本夏木
  　　　１　個人と社会をつなぐもの
  　　　２　ことばと自他関係：
  　　　（1）「話し手―聞き手」と自他関係
  　　　（2）理解される存在としてＩ乳児期
  　　　（3）生活のことば化丿幼兒期
  　　　　（a）対話の中のことば　(b)「話す」自分と「聞く」自分　
  (c)自分に向けてのことば
  (4)言語的世界－学童期
  　　　　 (a)新しいことば　(b)自他関係の内面化:内言の成立 (c)ことばの空洞化
  Ⅱ　教育におけることばの役割 汐見稔幸
  　　　はじめに
  　　　１　教育的な関係をつくることば：
  　　　　(1)「きく」ことの意味
  　　　　(2)「きく」ことと「教えてやる」教育観
  　　　　(3)「きく」ことと共感的理解
  　　　　(4)ことばと子どもの意図
  　　　　(5)間を生きる
  　　　　(6)こミュニケーションの見直し
  　　　 （7）状況とことば
  　　　２　思考を促すしかけとしてのことば
  　　　　(1)授業形態とことば
  　　　　(2)思考を促すとは
  　　　　(3)思考の発展と「否定」
  　　　　(4)ことばの教育と現実
  　　　おわりに　
  Ⅲ　理解におけることばの役割　読書と授業へ向けて　　無藤　隆
  　　　はじめに　
  　　　１　子どもの会話のあり方
  　　　２　母子間の会話
  　　　３　子どもの会話の発達　
  　　　４　幼児のごっこ遊び
  ５　母子間での絵本の読み聞かせ
  　　　６　幼稚園での絵本の読み聞かせ
  　　　７　読書行為
  　　８授　業
  　　９授業における理解
  Ⅳ　表現としてのことば　岩田純一
  　　はじめに　
  　　１　初期のことば表現を育てるもの
  　　（1）子どもがまねやすい状況と条件：繰り返しの中で
  　　　(a)絵本を介して　(b)スクリプトという文脈の中で　(c)多様な表現を通して
  　　 (2)子どもは何をまねるか
  　　 (3)「まねる」と「学ぶ」
  　 　(4)表現意欲を育てる
  　 ２　ことば表現の発達：新しい表現の地平へ
  　　 (1)家庭ことばから園ことば
  　　　(a)語りことばとの出会い　(b)つまずきと新たな表現への胎動
  　　(2)園ことばから学校ことばへ
  　　　(a)読み書きことばとの出会い　(b)学校でのつまずき　(c)ことばを開く場づくり
  　(3)美としての表現教育
  　３　子どもの発達と表現　
  　　(1)表現に発達をみる
  　　(2)自我形成の観点から
  　　　(a)「わたし」から「わたしたち」へ　(ｂ)内へ向かう表現
  　４　沈黙と表現
  　おわりに　
  Ｖ　ことばの楽しさ　　川崎　洋
  　１　ことばで遊ぶ
  　　(1)名づけ遊び
  　　(2)部首遊び
  　　(3)造り字遊び．
  　　(4)アナグラム．
  　　(5)タブレット
  　　(6)アクロスティック
  　 （7）ロード・スクエア
  （8）百字の詩
  　２　地域語の中にある楽しい言い回し
  　　(1)くちばし長い
  　　(2)医者殺しをやろうか
  　　(3)犬のほっこり
  　　(4)おお、のぞきさんが来た
  　　(5)魚の地方名
  　３　オノマトペの楽しさ　
  　４　「たとえ」の面白さ’
  　５　ユーモアの息づかい　
  　６　楽しい詩
  Ⅵ　ことばの教育 : 教科としての国語　汐見稔幸
  　はじめに　
  　１　国語教育史の概観
  　　（1）明治初期：学制の国語教育
  （2）明治中期―「国語科」への模索
  　　（3）明治後期―「国語科」の誕生
  　　（4）大正・昭和前期：文芸主義的風潮の強まり
  　　（5）戦後
  　２　国語教育の固有性
  　３　話しことばの教育
  　４　読み方教育の課題
  Ⅶ　外国語を学ぶことの意味　　田中　克彦
  　　はじめに：英語教師のためいき、むなしさ
  　 1　国語の教育
  　２　古典語か現代外国語か　
  　３　母語は外国語によって見える
  　４　教えさせられヽ学ばされる外国語
  　５　何謳を教えるか
  　６　それでも人は外国語を学ぶ
  Ⅷ　障害児における記号形成
  １　記号とことばの形成　　岡本　夏木
  　１　外界の記号化
  　２　行動の記号化
  　　(1)行動の機能的行使
  　　(2)行動の遂行的行使
  　　(3)行動の記号的行使
  　　　(a)シグナル化　(b)シンボル化
  　３　対人的場と自他関係
  ２　発達障害児の場合 仲谷　伸子
  　　１　「ことば」・コミュニケーションの意味
  　　２　発達障害児における問題点
  　　　(1)　コニュニケーションする主体として
  　　 （2） 社会化の問題　
  　　　(3) 認知機能とのかかわり
  　　３　療育例－Ａ児の場合
  　　　(1)　療育の過程
  　　　(2) ことばの発達を支えるもの
  　　４　発達障害児における「ことば」の教育
  　　　(1) 子どもと教師の共同のしごと　
  　　　(2) 経験とことば　
  　　　(3) さまざまな表現　
  　　 (4) 小学校で出あうことば
  　３　高度難聴児の言語形成 菅原　廣一
  　　１　聞えと難聴
  　　２　難聴の子がかかえでいる問題
  　　 (1)　基本事項　
  　　　(2) 話しことば受容上の困難さ　
  　　　(3) 話しことば表現上のハンンディキャップ
  　　　(4) 言語発達上のハンディキャップ　
  　　 （5）高度難聴児と学力
  　　３　高度難聴児のことばの教育の基本
  　　　(1)早期発見と早期教育
  　　　(2)聴覚の活用　
  　　　(3)両親とくに母親の役割
  　　４　高度難聴児のことばの教育の内容と方法
  　　　(1)音韻体系の学習
  　　 (2)読話．
  (3)文字、指文字、キューの学習　
  (4)高度難聴児の言語メディアの問題点
  ５　高度難聴児と一般児とのかかわり