• 書名教育の本質
• 書名ヨミキョウイクノホンシツ

• 著者名稲富栄次郎著
• 著者ヨミイナトミ，エイジロウ

• 叢書名稲富栄次郎著作集
• 叢書番号1

• 出版地東京
• 出版者学苑社
• 出版年1977.12

• ページ483p
• サイズ22cm

• 注記著者の肖像あり

• 件名教育学 -- 歴史

• 目次凡例
  序章　教育の課題性一
  　一　教育の意義
  　　(1)　人間を人間たらしめる働き
  　　(2)　人間に対する児童期の意義
  　　(3)　広義の教育と狭義の教育
  　二　教育上の楽観主義と悲観主義
  　　(1)　古代及び中世における教育可能の問題・
  　　(2)　近世における教育上の楽観主義
  　　(3)　十九世紀における悲観主義
  　三　素質の課題性
  　　(1)　万能主義と絶無説
  　　(2)　暗示による素質の改善
  　　(3)　素質の弾力性と課題性
  　四　環境の課題性
  　　(1)　教育の絶対条件としての環境
  　　(2)　シュテルンその他の環境論
  　　(3)　課題としての環境
  　五　教育作用の典型
  　　(1)　教育学の問題
  　　(2)　教育作用の典型
  第一章　教育における発展観
  　一　発展主義と教育不要論
  　二　教育における発展と嚮導
  　三　連続的、律動的発展
  　　(1)　古い児童観
  　　(2)　ルソオの児童観
  　　(3)　フレーベルの児童観
  　　(4)　連続的、律動的発展
  　　(5)　発達即応と生活教育
  　四　創造的発展
  　　(1)　綜合主義
  　　(2)　構成主義と創造主義
  　　(3)　創造主義の教育
  　　(4)　創造主義における主観と客観
  　五　調和的発展
  　　(1)　教育目的の可変性と不変性
  　　(2)　部分的陶冶と全的陶冶
  　　(3)　ギリシアのパイディア
  　　(4)　ギリシア的理念の歴史的憲義
  第二章　教育作用の産婆的構造・：
  　一　生命の交流面としての文化財
  　二　知者の立場と教育者の立場
  　三　注入と開発
  　　(1)　注入主義
  　　(2)　注入主義の教育
  　　(3)　開発主義
  　四　自助への幇助
  　　(1)　生徒の自発活動と教師の幇助作用
  　　(2)　ソクラテスの産婆法
  　五　教育作用の消極性と積極性
  　六　教育者の性格
  　　(1)生命の重層性
  　　(2)　教育者の生命構造
  　七　教育作用と文化の若返り：
  第三章　教育愛
  　一　生の共同と愛
  　ニ　エロス
  　三　アガペー
  　四　教育愛とエロス
  　五　教育愛とアガペー
  　六　教育愛の綜合性
  　七　教育愛における両契機の関係
  　八　教育愛における死と生
  第四章　教育作用と弁証法
  　　(1)　教育作用とディアロゴス
  　　(2)　ディアロゴス
  　　(3)　問いの措定
  　　(4)　問いの構造
  　　(5)　弁証法と対話法
  　　(6) ソクラテスの対話法
  　　(7)　教育作用と対話法
  　　(8)　対話法即教育作用
  　二　教育作用と客観的精神　
  (1)　教育作用の主観性と客観性
  　　(2)　教育の目的
  第五章　人間の教育的性格
  　一　人間の本質
  　　(1)　自然と人間及び神
  　　(2)　人間の中の自然と神、神の中の自然と人間
  　　(3)　自然と神
  　　(4)　価値的無記と価値的一元化
  　　(5)　人間の中間性・綜合性・欠乏性
  　　(6)　運動せる存在
  　　(7)　下から上への弁証的発展
  　　(8)　自覚的存在
  　　(9)　人間内具の神性と獣性
  　二　人間の本質と教育及び教育学
  　　(1)　人間の中間性と教育作用
  　　(2)　二重の生命の継走
  　　(3)　教育作用及び教育学の本質
  　　(4)　プラトンの「国家篇」
  三　教育と文化共同社会
  　(1)　文化共同体としての人間社会
  　(2)　文化財と心身諸能力の発展
  　(3)　主観的体験の客観的表現
  　(4)　文化財と陶冶財
  　(5)　陶冶財による諸能力の発展
  　(6)　文化財における社会人の完成
  四　教育と国家
  　(1)　文化共同体の特殊性
  　(2)　言語の普遍性と特殊性
  　(3)　文化の普遍性と特殊性
  　(4)　文化と政治
  解説/砂沢喜代次