• 書名戦後日本の教育政策 : 国民にとって教育とは何であったか
• 書名ヨミセンゴニホンノキョウイクセイサク

• 著者名市川昭午編著
• 著者ヨミイチカワ，ショウゴ

• 叢書名現代教育講座
• 叢書番号2

• 出版地東京
• 出版者第一法規出版
• 出版年1975.7

• ページ6, 316p
• サイズ22cm

• 件名教育政策

• 目次序　章　戦後教育政策の特質
  　　一　教育の危機と教育政策の転回
  　　　　　オプティミズムからリアリズムへ
  　　　　　曲がり角にきた教育政策
  　　二　教育政策の概念と評価
  　　　　　教育政策の把え方
  　　　　　教育政策の目標と基準
  　　　　　本書の構成と視点
  　　三　戦前との連続と非連続
  　　　　　国民主権と画一化
  　　　　　原理不在の教育成長
  　　　　　外圧への対応と国際化
  第一部　教育政策の形成と展開
  　第一章　教育政策の立案と背景
  　一　教育政策の立案
  　　　　政策形成の諸機関
  　　　　政策立案のパターン
  　二　政策決定の力学
  　　　　政策決定のメカニズム
  　　　　教育立法における与党と野党・
  　　　　教育圧力団体の性格と機能
  　三　政策立案の背景
  　　　　産業構造と社会経済計画
  　　　　価値観・イデオロギー・権力構造
  　　　　教育に特有な諸条件
  第二章　教育政策の実施と浸透
  　一　戦後教育政策の転換と教育行政
  　　　　新たな教育政策・行政の動向
  　　　　地方教育行政機構の改革―地方教育行政改革諸案
  　　　　地方教育行政法の成立
  　二　教育政策の実施過程の基盤
  　　　　教育政策の展開と教育行政組織
  　　　　　　教育行政における専門的指導性
  　　　三　戦後教育政策の特質と課題
  　　　　　　政策決定における権限の配分
  　　　　　　教育政策決定と審議会
  　　　　　　教育行政機関と学校の関係
  　　　　　　教育政策に対する意思反映の組織
  第二部　教育政策と国民の教育要求
  　第三章　教育要求とイデオロギー
  　　　一　国民の教育要求の多様性
  　　　　　　何を教えてもらいたいか
  　　　　　　調査の方法
  　　　　　　結果の考察(1)－合憲と対立
  　　　　　　結果の考察(2)―左翼・中立・右翼の別
  　　　　　　結果の要約－教育輿論の分散
  　　　二　教育の自由論と統制論－国民の教育権説を中心に
  　　　　　　親の教育権
  　　　　　　学校教師の教育権
  　　　　　　教科書検定と与野党
  　　　　　政教一致論
  　三　教育論とイデオロギー
  　　　　　能力主義と選抜
  　　　　　イデオロギーとしての教育論
  　　　　　統制の教育と自由の学習
  第四章　公教育と教育の自由―その実態と政策課題・
  　一　　「教育の自由」と「教育権」の問題
  　　　　　その歴史
  　　　　　「教育の自由」の内容
  　　　　　二つの地裁判決
  　　　　　「公教育」の意味
  　二　制度としての教育機会と国民の教育要求
  　　　　教育の量的発展とその問題
  　　　　学校教育と学校外教育
  　　　　生涯教育論と学校教育
  　三　公立教育への不満と国民の学校選択の混迷
  　　　　　父母の不満とその内容
  　　　　　父母の望む学校像
  　　　　教師の不満とその内容
  　　　　教師の望む学校像
  　　　　条件整備の実態
  　四　私立教育の拡大と助成問題
  　　　　私立学校数・在籍者数の増加
  　　　　教育条件の格差問題
  　　　　学習塾の問題
  　　　　家庭教育費の問題
  第五章　教育水準と教育機会
  　一　教育水準の上昇と教育政策
  　　　　教育水準の上昇
  　　　　教育水準の予測と実績
  　　　　教育政策の寄与
  　二　教育機会の格差
  　　　　教育水準の上昇は教育機会の均等化を実現したか
  　　　　教育水準の上昇は教育機会の均等化を実現しうるか
  　三　資源配分と費用負担
  　　　　世代間の資源配分
  　　　　　社会階層間の資源配分
  　　四　教育機会均等化政策の可能性と限界
  　結　章　教育政策のこれまでとこれから
  　　一　教育政策の長期展望
  　　二　学校教育政策から生涯教育政策へ
  　　三　画一化教育からの解放
  索　　　引