• 書名教師のための運動学 : 運動指導の実践理論
• 書名ヨミキョウシノタメノウンドウガク

• 著者名吉田茂, 三木四郎編
• 著者ヨミヨシダ，シゲル

• ISBN9784469263350

• 出版地東京
• 出版者大修館書店
• 出版年1996.4

• ページviii, 276p
• サイズ21cm

• 注記監修: 金子明友
  執筆者: 渡辺伸ほか
  引用・参考文献: 各章末

• 件名体育

• 目次プロローグ　動きの発生と伝承
  ［1］運動指導の専門性
  ［2］習得されるべき運動財
  ［3］動きのくかたち〉の発生
  ［4］動きの伝承
  ［5］求められる動きのアナロゴン
  ［6］運動指導のスポーツモルフォロギー
  第１章　新しい運動学習を考える
  1.運動指導のモルフオロギ
  ［1］運動を習得することによる教育
  ［2］新しい展望を開くモルフォロギー
  ［3］〈動き〉のくかたち〉，形なきもののかたち
  ［4］運動を見る眼，感じるこころ
  ［5］〈教える一覚える〉関係系のモルフォロギー的現実
  2.運動学習の意味について考える
  ［1］体育で何を学習するのか
  ［2］活動内容としての運動学習
  ［3］運動学習とその基礎理論
  ［4］運動学習の指導に求められるもの
  3.運動学習と授業研究を考える
  ［1］「めあて学習」と運動学習
  ［2］授業研究で問題になること
  ［3］「めあて」をもたせるということ
  ［4］運動学習の指導のあり方
  4.運動学習に取り組む意欲を考える
  [1］体育学習で意欲をもたせること
  ［2］意欲は何によって引き出されるのか
  ［3］「できる」喜びに内発される意欲づくり
  ［4］運動経験を大切にするということ
  ［5］〈できるような気がする〉段階での意欲
  ［6］運動感，運動経験によって強化される意欲
  ［7］子どもの主観的学習を評価すること
  5.運動学習の創造性を考える
  ［1］運動が伝えられる仕組み
  ［2］動きの創造と「できる」こと
  ［3］修正における動きの創造過程
  第Ⅱ章　動きに構造を見つける
  1．動きに構造を見つける
  ［1］動きの構造をどうとらえるか
  ［2］動きの価値構造
  ［3］運動財の全体構造
  2.動きの先取りを見つける
  ［1］動きのなかに変化を見つける
  ［2］動きはくどのように〉〈どの部分〉が変化するのか
  ［3］モルフォロギー的に見る動きかたの変化
  ［4］何を先取りするのか
  ［5］動きの先取りを見つけることの意義
  3.動きのリズムを見つける
  ［1］リズム的観点からの動きの指導
  ［2］力動感としての動きのリズム
  ［3］動きの基本リズムを見つける
  ［4］子どもの動きのリズムを見つけること
  ［5］指導者に必要な動きの共感
  4.動きに系統性を見つける
  ［1］動きの系統性
  ［2］動きの類縁性
  ［3］技術の類縁性にもとづく系統性
  ［4］動きの類似例
  5.動きの違いを見つける
  ［1］動きの違いはなぜ現れるのか
  ［2］動きの違いを見つける
  6.修正の仕方を見つける
  ［1］動きはどのように覚えるのか
  ［2］修正の仕方を見つける
  第Ⅲ章　動きかたを覚えさせる
  1．動きかたはどのように覚えるのか
  ［1］動きかたを覚えるとは
  ［2］運動学習の位相理論
  ［3］動きを覚えるための主体的条件
  2.覚えるのにどんな情報が必要か
  ［1］必要な指導者の運動経験
  ［2］運動技術を取り出すこと
  ［3］欠点の指摘だけでは指導にならない
  ［4］どのような課題を設定するか
  ［5］場の設定による課題の軽減
  ［6］子どもの立場になって感覚的にわかる
  3.指導ポイントをどうとらえるか
  ［1］指導のポイントとは
  ［2］運動技術の特性
  ［3］運動技術の指導
  4.意欲的に覚えさせるにはどうするか
  ［1］意欲のない子どもや生徒をどう見るか
  ［2］運動技能と学習意欲
  ［3］〈快い運動感〉の体験と学習意欲
  ［4］学習意欲を高めるために必要な技術指導
  ［5］技術指導と子どもの自発性
  ［6］運動技術の指導と自発的学習
  ［7］生徒の動きの感覚の世界を大切にする指導
  5.　新しい動きかたにどう取り組ませるか
  ［1］動きを覚えるには順序がある
  ［2］新しい動きの発生順序
  6.子どもの動きの可能性をどう引き出し伸ばすか
  ［1］動きの可能性
  ［2］粨形態から精形態への可能性
  ［3］動きの内観力を高める/159
  第IV章　新しい運動理論を生かした運動指導
  1.体操をどう考え，どう教えるのか
  ［1］体操はどんなねらいで行われる運動か
  ［2］子どもにとって体操とは
  ［3］柔らかい動きの指導
  ［4］巧みな動きの指導
  ［5］力強い動きを高める指導
  ［6］動きを持続する能力を高める指導
  2.マット運動をどう考え，どう教えるのか
  ［1］器械運動の学習指導にどんな情報が必要か
  ［2］後転ファミリーの指導のポイント
  3.跳び箱運動をどう考え，どう教えるのか
  ［1］跳び箱運動の動きの特徴を知る
  ［2］指導のポイント
  4.鉄棒運動をどう考え，どう教えるのか
  ［1］技の系統性・段階性を大切にする
  ［2］鉄棒運動の指導のポイント
  ［3］子ども一人ひとりの運動経験に応じた指導
  ［4］どのレベルで「技ができる」と判断するか
  5.短距離走をどう考え，どう教えるのか
  ［1］嫌われる短距離走
  ［2］短距離走で個に応じた学習指導の実践例
  ［3］短距離走の目標
  ［4］スタートの機能
  ［5］短距離走の動き
  ［6］指導に必要な運動を見る目
  ［7］新しい運動理論を短距離走に生かす
  6.走り幅跳びをどう考え，どう教えるのか
  ［1］陸上運動で何を学習するのか
  ［2］走り幅跳びの指導場面での指導者の問いかけ
  ［3］走り幅跳びの局面構造と生徒がもつ運動感
  ［4］運動感を大切にする学習の意味
  7.投運動をどう考え，どう教えるのか
  ［1］投運動の指導について
  ［2］ソフトボールの授業における初心者指導の実践例
  ［3］高校・体育コースの女子生徒への砲丸投げの指導例
  ［4］投運動・距離投げの指導
  8.　水泳のスタートをどう考え，どう教えるのか
  ［1］逆飛び込みからスタート指導へ
  ［2］ちょっと変わったスタート動作
  ［3］前後に足を開いた片足スタート
  ［4］スタートは回転運動である
  ［5］スタートと運動理論
  9.ボール運動のゲーム学習の進め方
  ［1］ボールゲームを指導するということ
  ［2］ボールゲームの学習過程
  ［3］各国にみられるボールゲームの指導の考え方とその展開例
  ［4］ボールゲームを楽しむための学習過程
  10.ボール運動が上手になるための学習
  ［1］ボール運動が上手にできるためには
  ［2］ボール運動における練習の仕方
  ［3］ボール運動におけるゲームの仕方
  ［4］圃ボール運動における授業の組み立て方
  11.ボール運動の技術と戦術･
  ［1］ボール運動における技術練習と戦術練習
  ［2］ボール保持者の個人戦術
  ［3］グループ戦術・チーム戦術への応用
  ［4］学習としての戦術の練習
  12.　ダンスの考え方，踊り方
  ［1］ダンスとは（人間学的運動学の視点から)
  ［2］ダンス学習指導のあり方
  エピローグ／ゲーテとモルフォロギー
  ［1］私とモルフォロギー，ゲーテと私
  ［2］ゲーテのモルフォロギーヘの接近
  ［3］ゲーテのその科学的形態
  ［4］ゲーテ的モルフォロギー
  さくいん