• 書名子どもと自然
• 書名ヨミコドモトシゼン

• 著者名河合雅雄著
• 著者ヨミカワイマサオ

• 叢書名河合雅雄著作集
• 叢書番号9

• ISBN4096770094

• 出版地東京
• 出版者小学館
• 出版年1997.3

• ページ420p
• サイズ23cm

• 注記図版 1p

• 内容紹介人間が本来もっている“内なる自然”への回帰こそが、教育の荒廃、家族の崩壊など混迷する現代の難問を切り拓く原点だと提唱する、サル学者の目で見たユニークで説得力にとんだ教育論、家族論・文化論を収載する。

• 目次自序：“内なる自然”を取り戻そう
  子どもと自然
  Ⅰ内なる自然
  人間はどこへ行くのか（人類の誕生と文明の発達／進歩という乗物／適応ということ／滅亡の危機／緑と人間／内なる自然／ヒトの生物的基礎）
  サルからヒトヘ（哺乳類の誕生／森林の樹上空間／手を自由に使う／緑のデパート／サルの楽園／人口を抑制するために／ｒ・Ｋ戦略／一生に鉗子産むか／人類が背負った業）
  未熟からの出発（ネオテニー／胎児化／幼形進化／脳の発達／生理的早産／早期教育について／モラトリアムとネオテニー）
  Ⅱ発達と母子関係
  霊長類の子どもたち（巣に就くものと巣立つもの／霊長類の新生児／巣を捨てたサルたち／スキンシップと学習／出産と母子の絆／子どもの死／母性愛／育児を学ぶ）
  愛情としつけ（葛藤－母子関係の変化／反抗期／子別れ／母子の葛藤／きょうだい／家族の強い愛）
  あそびと社会性（隔離された子ザル／あそびによる治療／平行あそび／わんぱくあそび／グルーミング／仲問あそびが成り立つには／子どもは群れる／物とあそぶ／受身の快楽／居間の団欒／親子であそぶ／多年齢のすすめ／あそびの時間／あそび場／異年齢の仲間／あそびの性差／家庭交遊／擬きょうだい／代理家庭）
  Ⅲ学ぶ・教える・育てる
  行動の進化（主体環境系／生得的解発機構／精密機械のように／母子をつなぐもの／融通性のある行動／刷りこみ）
  学習と個性（好き嫌いと学習／個性とは何か／創造という行為／チンプ型とオラン型／落ちこぼれるもの／教と育）
  知の楽しさ（勉強好きのチンパンジー／知能の開発とよろこび／報酬と罰／ほめるということ／漢字はむずかしいか／パターン認識）
  からだで覚える（ロボット化／マニピュレーション／ヒト化は足から／ブタ化する子ども／家畜化と退行）
  Ⅳ家族とは何か
  家族の誕生（ヒト化の条件／家族成立の条件／父親とは何か／新しい家族制度／父親のあり方／父性と母性）
  インセストータブー（インセストータブーは普遍文化／なぜタブー化されたか／サル社会ではどうか／人間性の崩壊）
  Ⅴ文化と自然
  若者が文化を創造する（人は文化によってつくられる／食文化／文化とは／文化と創造力／だれが進歩させるか／ゆとりと自律性／態度・価値の文化／人の文化との違い／あいさつは心をつなぐチャンネル／分かち合う心）
  家庭という文化空問
  自然に親しむ（自然を刷りこむ／日本人の自然観／自然の再構成／雑木林の楽しさ／歩山のすすめ）
  あとがき
  子どものしつけを考える：動物社会学の立場から
  （知能について／しつけは人間の証／巣に就くものと巣立つもの／スキンシップの生物的基礎／スキンシップとあそび／社会が育てる／よその子、無縁の子／あそびと自然）
  サルの目ヒトの目
  動物の社会人間の社会
  動物の社会人間の社会（はじめにノウサギの国／シカの園／オスとメスがいっしよに暮らす社会／群れのしくみ／群れのシーダー／順位制／恋の季節／母と子／遊びと心の動き／オスとメス／オスのひとりもの／群れの分裂／恋愛結婚／家族ということ／一夫一妻型／
  ゴリラの類家族／ゴリラのマナー／森からサバンナへ／あいさっとおべっか／分配行動／父親ということ／インセストータブー／家族は崩壊するか）
  秋の日のけもの歩き：自然と文化の間
  （ドリトル先生／本／優雅な生活／歩山／怪獣退治／宝をかくせ／箱詰め飼育／タバＪのチョウ／雷／平生の心／国土防衛隊／八狐一宇の国／サルを追って／狩猟放棄宣言／
  サルまね／日向カボチャ／年は好みで／週刊誌）
  （子ザルの遊園地／平和な世界の彼方／隗より始めよ／自然保護ということ／群衆の中の暗い穴／観察の重要性／雑木山／貧乏物語／人類学のすすめ／衣食たって礼節を忘れる／身売りされる天然記念物）
  （観蛍／閉ざされかけた研究所／えりを正す／汚れた目・澄んだ目／人類保護法／男はつらいよ／ラレムさんの日本の印象／毛が三本足りない人／皇帝と小犬／走れ便風／秋の日のけもの歩き／家族ぐるみ訪問／道楽一途／抑え込み／殺し遊び／河原畑と日本の農業／長老／心の中の自然）
  （早春の訪問者／笑いの深層／暴走族／もったいない／二つの時問／自衛する町／超人の話／悪友／天然ガスと文化／暗い春／流亡する若獅子）
  ガキどもの行方――教と育の間
  ガキどもの行方（テスト／禁止と放任／対話と信頼／交通雑感／鉛箪はナイフで／子どもの領分／夏休みの課題／死者がすむ家／井戸端会議のすすめ／柿と過保護／三本足のニワトリ／読み書き話す／物ばなれ／馬を射る／ガキどもの行方）
  自然認識と教育／子どもは小さな探検家／発展途上国への援助／学校林をつくろう／人間にとってあいさつとは／競走社会のひず
  「生きる」ということ（動物の暮らし／永遠の生命ということ／心を荒ませるもの／個の生活と社会）
  サルの道　ヒトの道
  家族の起源とインセストータブー（家族成立の生物的基礎／父親ということ／インセスト・タブー）
  「なわばり」のない世界：ゲラダヒヒとのの高原にて
  ゲラダヒヒとの“対話”／人間が忘れているもの／「なわばり」と順位／あいさつの意味／人問の内なる自然／注目のゲラダヒヒと社会／「なわばり」がない！／良心は二面をもつコイン／闘争と殺戮／霊長類の通念を超える／狩猟採集民をみなおす／人類のたどる道
  一枚の葉書
  あとがき