| タイトル | 著者 | ページ |
| ◆はじめに | | |
| ｜第１章｜あなたはことばを、どう覚えてきたのか | | |
| ことばが指し示す範囲を探す－「ウサギ」ということばの意味は？◆モノの特徴に注目する－レモンも葉っぱも「おつきさま」◆子どもは何に注目しているのか◆知っている言葉が増えると、推測がラクになる◆発見したことをすぐ別のシーンで応用する◆大人が気づかない関係性に気づく◆文法も自分で分析して覚える◆漢字の読み方も自分で発見◆色の名前は意外とむずかしい◆日本の色と世界の色◆「ヒツジ」を覚えると、「ワンワン」の範囲が狭まる◆ことばの範囲をみつける「手がかり」とは？◆大きいネズミと小さいゾウ？◆前後左右を伝える－「自己中心枠」と「モノ中心枠」 | | |
| ｜第２章｜問題解決に必要な「推論の力」 | | |
| 「思考力」っていったい何？◆推論（１） 相互排他の推論◆推論（２） アナロジーの推論◆推論（３） 帰納推論◆生まれながらに持っている高度な力「アブダクション推論」◆知識を素早く取り出す力－情報処理能力◆思考をコントロールする能力－実行機能◆詰め込んだ知識も、取り出さなければ意味がない | | |
| ｜第３章｜学校で必要になる「ことばの力」 | | |
| 抽象的なことばが出てくる「９歳の壁」◆ことばでつまずくケース◆状況に合わせてことばの意味を考える◆新しいことばが、ことばや知識を増やす◆ことばを「生きた知識」にする方法◆英語学習の考え方◆暗記だけをしても意味がない◆ことばのセンスを育てる | | |
| ｜第４章｜ＡＩ時代の「考える力」 | | |
| 東大入試の結果は？ 生成ＡＩの思考力とは◆分数ができないＣｈａｔＧＰＴ◆「分数を理解する」とは、どういうことか？◆「直観」とは何か？◆「答えがひとつでラクチン」が危険な理由◆外部装置に頼ることで、「考える力」が失われる◆「効率的に知識を身につける」必要はない◆人工知能研究者の間で有名な「記号接地問題」 | | |
| ◆おわりに | | |
| ◆次に読んでほしい本 | | |
